附件5 所属专业 编订人 审定人（签名） 审定日期 云计算技术与应用 严旭影 2020年11月 课程标准 课程名称：云计算技术与应用基础 课程代码：010020028 课程学分：4 总学时：72 (理论学时：36 实践学时：36) 适用专业：计算机网络技术软件技术物联网应用技术 使用年级：二年级 课程类型：专业选修课 一、课程概述 (一)课程定位 《云计算技术与应用基础》课程为云计算技术与应用专业基础课，为软件技 术、计算机网络技术、移动互联应用技术等专业的专业选修课，是针对云计算运 维工程 、云应用开发工程师、云安全工程师所从事的与云运维、云安全、云架 构、云开发相关典型工作任务进行分析和归纳后设置的课程。通过本课程内容的 学习，使学生能够全面地掌握云计算的内涵、云计算的技术架构和云计算的相关 应用，为后续云计算相关技术的深入学习和应用实践奠定基础。 与前继课程的联 本课程是“云计算， 技术与应用专业”和T相关专业的一门专业基础课程 前继课程有《程序设计基础》、《计算机网络基础》、《数据库应用基础》等 为学生学习和掌握云计算相关基础概念提供了程序设计、操作系统、计算机网络 和数据库相关理论基础。 2,与后续课程的关系 水程为“ 计算技术与应用专业”的后续课程《云架构》和《虚拟化技术》 等课程提供云体系架构以及虚拟化技术等理论基础：在“软件技术 ”和“移动工 联应用技术”等专业为后续课程《Android应用开发》奠定了云服务和云应用开 发等理论基础：在“计算机网络技术”专业为后续课程《云计算系统运维与管理》 奠定云计算架构等理论基础；在“信息安全与管理”专业为后续课程《云安全技 术》奠定了云安全等理论基础
附件5 课程标准 课程名称：云计算技术与应用基础 课程代码：010020028 课程学分：4 总学时：72 （理论学时：36 实践学时：36 ） 适用专业：计算机网络技术 软件技术 物联网应用技术 使用年级：二年级 课程类型：专业选修课 一、课程概述 （一）课程定位 《云计算技术与应用基础》课程为云计算技术与应用专业基础课，为软件技 术、计算机网络技术、移动互联应用技术等专业的专业选修课，是针对云计算运 维工程师、云应用开发工程师、云安全工程师所从事的与云运维、云安全、云架 构、云开发相关典型工作任务进行分析和归纳后设置的课程。通过本课程内容的 学习，使学生能够全面地掌握云计算的内涵、云计算的技术架构和云计算的相关 应用，为后续云计算相关技术的深入学习和应用实践奠定基础。 1．与前继课程的联系 本课程是“云计算技术与应用专业”和IT 相关专业的一门专业基础课程， 前继课程有《程序设计基础》、《计算机网络基础》、《数据库应用基础》等， 为学生学习和掌握云计算相关基础概念提供了程序设计、操作系统、计算机网络 和数据库相关理论基础。 2．与后续课程的关系 本课程为“云计算技术与应用专业”的后续课程《云架构》和《虚拟化技术》 等课程提供云体系架构以及虚拟化技术等理论基础；在“软件技术”和“移动互 联应用技术”等专业为后续课程《Android 应用开发》奠定了云服务和云应用开 发等理论基础；在“计算机网络技术”专业为后续课程《云计算系统运维与管理》 奠定云计算架构等理论基础；在“信息安全与管理”专业为后续课程《云安全技 术》奠定了云安全等理论基础。 所属专业 编订人 审定人（签名） 审定日期 云计算技术与应用 严旭影 2020年11月
(二)设计思路 总体设计思路：《云计算技术与应用基础》是按照“以能力为本位、以职业 实践为主线、以项目课程为主体的模块 化专业课 本系”的总体设计要求，理 与实际应用体验相结合，以实际应用与典型案例为基础，通过认知、体验、提升 的层次化学习环节的设计，让学生在完成具体应用体验的过程中快速、全面地学 握云计算的内涵、云计算的技术架构和云计算的相关应用，并构建相关理论知识， 发展职业能力 课程内容理论知识的选取充分考虑了高等职业教育对理论知识学习的需要 云计算应用体验以使用各类搜案工具、快捷使用网络资源等信息检紫能力的培养 为线索来进行，教学过程中，通过校企合作、校内实训基地建设等多种途径，采 取工学结合、课程设计等形式，充分开发学习资源，给学生提供丰富的实践机会。 二、课程目标 总体目标：通过搜果 整理、制作的大量典型案例（企业产品 企业服务 和解决方案等)、力求以实际应用与典型案例为基础。从云计算技术与应用的入 个维度，即云概述、云标准、云存储、云服务、云桌面、云安全、云技术和云应 用组织教学，通过认知、体验、提升的层次化学习环节的设计，帮助学生快速 全面地掌握云计算的内通、云计算的技术架构和云计算的相关应用。为后续云计 算相关技术的深入学习和应用实践奠定基础. (一)课程思政教学目标 1、培养学生爱党、爱国、爱人民的民族情怀 2、培养学生形成正确的社会主义核心价值观 3、培养学生坚持道路自信、理论自信、制度自信、文化自信 4、 发展学生内心对中国科技水平的正确认知 增强学生的专业自豪感、民 族自信心. (二)能力目标 1、具有良好的企业文档资料阅读、分析及撰写能力： 能够熟练使用各类搜索工具、快捷使用网络资源进行信息检索 能够自我学 适时跟践 新 代信息技术发展，快速进行知识更新 4、能够识别云计算的特点和主要应用领域： 5、能够根据企业实际需求，提出相关云解决方案的合理化建议 (三)知识目标 1、掌握云计算概念、云计算分类等，能够识别云计算的特点和主要应用领 2、掌握国内外云计算相关标准及其进程，能够将相关标准融入到云计算相 关职业岗位： 3、掌握云存储的类型及技术架构，能够根据个人需求选用云存储服务，能 够根据企业实际需求，提出合理化建议： 了解云服务的类型及其主要提供商（包含主要服务），能够根据个人或 企业实际需求选择云服务提供商。 5、草握云桌面相关类型，能够为企业云桌面解决方案提供合理化建议； 6、了解云安全相关技术并了解国内外主流云安全厂商产品，能够为企业云 安全产品和服务的递选提供咨询：
（二）设计思路 总体设计思路:《云计算技术与应用基础》是按照“以能力为本位、以职业 实践为主线、以项目课程为主体的模块化专业课程体系”的总体设计要求，理论 与实际应用体验相结合，以实际应用与典型案例为基础，通过认知、体验、提升 的层次化学习环节的设计，让学生在完成具体应用体验的过程中快速、全面地掌 握云计算的内涵、云计算的技术架构和云计算的相关应用，并构建相关理论知识， 发展职业能力。 课程内容理论知识的选取充分考虑了高等职业教育对理论知识学习的需要， 云计算应用体验以使用各类搜索工具、快捷使用网络资源等信息检索能力的培养 为线索来进行。教学过程中，通过校企合作、校内实训基地建设等多种途径，采 取工学结合、课程设计等形式，充分开发学习资源，给学生提供丰富的实践机会。 二、课程目标 总体目标：通过搜集、整理、制作的大量典型案例（企业产品、企业服务 和解决方案等），力求以实际应用与典型案例为基础，从云计算技术与应用的八 个维度，即云概述、云标准、云存储、云服务、云桌面、云安全、云技术和云应 用组织教学，通过认知、体验、提升的层次化学习环节的设计，帮助学生快速、 全面地掌握云计算的内涵、云计算的技术架构和云计算的相关应用。为后续云计 算相关技术的深入学习和应用实践奠定基础。 （一）课程思政教学目标 1、 培养学生爱党、爱国、爱人民的民族情怀； 2、 培养学生形成正确的社会主义核心价值观； 3、 培养学生坚持道路自信、理论自信、制度自信、文化自信； 4、 发展学生内心对中国科技水平的正确认知，增强学生的专业自豪感、民 族自信心。 （二）能力目标 1、 具有良好的企业文档资料阅读、分析及撰写能力； 2、 能够熟练使用各类搜索工具、快捷使用网络资源进行信息检索； 3、 能够自我学习，适时跟踪新一代信息技术发展，快速进行知识更新； 4、 能够识别云计算的特点和主要应用领域； 5、 能够根据企业实际需求，提出相关云解决方案的合理化建议。 （三）知识目标 1、 掌握云计算概念、云计算分类等，能够识别云计算的特点和主要应用领 域； 2、 掌握国内外云计算相关标准及其进程，能够将相关标准融入到云计算相 关职业岗位； 3、 掌握云存储的类型及技术架构，能够根据个人需求选用云存储服务，能 够根据企业实际需求，提出合理化建议； 4、 了解云服务的类型及其主要提供商（包含主要服务），能够根据个人或 企业实际需求选择云服务提供商。 5、 掌握云桌面相关类型，能够为企业云桌面解决方案提供合理化建议； 6、 了解云安全相关技术并了解国内外主流云安全厂商产品，能够为企业云 安全产品和服务的遴选提供咨询；
7、了解云计算相关核心技术，能够根据专业或职业岗位能力需求选择并专 注某项技术的深人学习和发展： 8. 熟悉国内主流云计算企业的特色解决方案和行业应用，能够根据企业实 际需要调研并选择厂商和产品 (四)素质目标 1 培养学生良好的沟通和表达能力： 2 培养学生息好的闭队协作结神： 3 培学生直面问颗和虚好学的态度 4、 培养学生勤于思考、 认真做事的良好作风 5 培养学生理论联系实际的能力和严谨的工作作风； 6 培养较好的观察、判断和决策能力： 7、培养学生举一反三、触类旁通的能力： 8、培养学生严谨认真的学习态度和敢于创新发现的探究精神 (五)证书目标 获取“云计算应用工程师”职业技能证书职业核心能力中级证书 三、课程内容、教学基本要求及学时安排 根据职业岗位云计算运维工程师、云应用开发工程师、云安全工程师对云计 算相关技术的需求以及云计算技术的实际应用情况，本课程内容设计为8个模块。 各模块的主要内容如下表所示 课程内容 教学基本要求 教学模 号 教学课频 理程思政 课时 地单 (岗位群项目) 能力要求 知识要 融入点 元) 1.解读国家发展云 计算相关政策，增 1。掌握云计算概 云计算的内 能够识别云计算的特 强民族白贷心 涵及其特点 点和主要应用领 认识云计算分 2认知云计算 链，了解与国外 类. 距。激发学习动 力 1、了解云计算某 2 通过了解国内标 云计算架构 准化进程、云计算 2 云标 能够将相关标准融入 及分布式计算的 及云计算标到云计算相关职业岗 标准研制方向，培 4 准 异同： 准化 养学生敢于创新 3、掌握国内外云 计算相关标准及 发现的探究精神。 其进程
7、 了解云计算相关核心技术，能够根据专业或职业岗位能力需求选择并专 注某项技术的深入学习和发展； 8、 熟悉国内主流云计算企业的特色解决方案和行业应用，能够根据企业实 际需要调研并选择厂商和产品。 （四）素质目标 1、 培养学生良好的沟通和表达能力； 2、 培养学生良好的团队协作精神； 3、 培养学生直面问题和谦虚好学的态度； 4、 培养学生勤于思考、认真做事的良好作风； 5、 培养学生理论联系实际的能力和严谨的工作作风； 6、 培养较好的观察、判断和决策能力； 7、 培养学生举一反三、触类旁通的能力； 8、 培养学生严谨认真的学习态度和敢于创新发现的探究精神。 （五）证书目标 获取“云计算应用工程师”职业技能证书职业核心能力中级证书。 三、课程内容、教学基本要求及学时安排 根据职业岗位云计算运维工程师、云应用开发工程师、云安全工程师对云计 算相关技术的需求以及云计算技术的实际应用情况，本课程内容设计为8个模块。 各模块的主要内容如下表所示。 序 号 课程内容 教学基本要求 课 时 教学模 块（单 元） 教学课题 （岗位群项目） 能力要求 知识要求 课程思政 融入点 1 云概 述 云计算的内 涵及其特点 能够识别云计算的特 点和主要应用领域 1、掌握云计算概 念； 2、认识云计算分 类。 1.解读国家发展云 计算相关政策，增 强民族自信心。 2.认知云计算产业 链，了解与国外差 距，激发学习动 力。 4 2 云标 准 云计算架构 及云计算标 准化 能够将相关标准融入 到云计算相关职业岗 位 1、了解云计算基 础架构； 2、云计算与SOA 及分布式计算的 异同； 3、掌握国内外云 计算相关标准及 其进程。 通过了解国内标 准化进程、云计算 标准研制方向，培 养学生敢于创新 发现的探究精神。 4
1、掌挥云存储的 云存储的功 内 播放云存储应用 3 能及其主要 幸握云存储的类型 云存储的功能 颜，课前进行 特征 和特点： 关爱国教育. 3、云存储的分类 通过课外文就查 阅、课堂展示、课 小组讨论 报告等多种形式， 云存 1,掌摆云存储系 能够学挥云存储系锐 云存储系统 考查学生对中国 4 储 结构及了解其关键技 统结构： 4 与关键技术 2、了解云存储关 相关先进技术的 术 技术 了解情况。倍养学 生坚持道路自信 理论自信，增强 生民族自信心 1。能馆根根个人需 通过让学生了解 求选用云存储服务 体云存储的个 和体验云存储应 云存储典型 5 应用 能够根据企业 人应用和云存储 用。增强学生的专 际需求，提出合理 的企业应用 业自豪感和民饭 建议 自信心 基于云服务主题， 介绍当前我国 能够根据个人或企业 章握SaaS内通与 SaaS云服务发展 SaaS 功能、SaaS特点 6 实际需求选择SaaS云 的现状及成就，培 4 与优缺点，SaaS 服务提供商。 养学生坚特道路 典型案例： 自信、理论自信 增强学生民族 展示当前我国 PaaS云服务发展 务 能够根据个人或企业 了解PaaS内涵与 PaaS 实际需求选择iPaaSZ 特点、典型PaS 的现状及成就，培 养学生坚持道路 4 服务提供商。 平台 自信、理论自信 增强学生民族目 信心、 展示当前我国 能够根据个人或企业 李握laS内通 laaS云服务发展 主要功能，典型 laaS 实际需求选择1amS云 的现状及成就.培 4 IaS产品与服务 服务提供商。 养学生坚持道路 等， 自信、理论自信 增强学生民族自
3 云存 储 云存储的功 能及其主要 特征 掌握云存储的类型； 1、掌握云存储的 内涵； 2、云存储的功能 和特点； 3、云存储的分类。 播放云存储应用 视频，课前进行相 关爱国教育。 4 4 云存储系统 与关键技术 能够掌握云存储系统 结构及了解其关键技 术 1、掌握云存储系 统结构； 2、了解云存储关 键技术。 通过课外文献查 阅、课堂展示、课 堂小组讨论、体验 报告等多种形式， 考查学生对中国 相关先进技术的 了解情况，培养学 生坚持道路自信、 理论自信，增强学 生民族自信心。 4 5 云存储典型 应用 1、能够根据个人需 求选用云存储服务； 2、能够根据企业实 际需求，提出合理化 建议 体验云存储的个 人应用和云存储 的企业应用。 通过让学生了解 和体验云存储应 用，增强学生的专 业自豪感和民族 自信心。 4 6 云服 务 SaaS 能够根据个人或企业 实际需求选择SaaS云 服务提供商。 掌握SaaS 内涵与 功能、SaaS 特点 与 优 缺 点 、 SaaS 典型案例； 基于云服务主题， 介 绍 当 前 我 国 SaaS云服务发展 的现状及成就，培 养学生坚持道路 自信、理论自信， 增强学生民族自 信心。 4 7 PaaS 能够根据个人或企业 实际需求选择PaaS云 服务提供商。 了解PaaS 内涵与 特 点 、 典 型 PaaS 平台； 展 示 当 前 我 国 PaaS云服务发展 的现状及成就，培 养学生坚持道路 自信、理论自信， 增强学生民族自 信心。 4 8 IaaS 能够根据个人或企业 实际需求选择IaaS云 服务提供商。 掌握IaaS 内涵与 主要功能、典型 IaaS 产品与服务 等。 展示当前我国 IaaS云服务发展 的现状及成就，培 养学生坚持道路 自信、理论自信， 增强学生民族自 4
信心. 1云桌面的内 涵 播放体现云桌 2、云桌面的业务 云桌面的内 业务价值的相关 能够理解云桌而的内 价值： 涵及其基本 视顾，鼓励学生主 架构 涵及其业务价值 3.云桌面的基本 动思考.强化创新 架构 意识 1、桌面虚拟化基 通过展示各种架 构都有优缺点，话 2.虑拟桌面基础 用不同的应用 果构(VD 10 云桌面关健 能够辨别云桌面相为 3、虚拟操作系纷 让学生进 4 面 技术 类型 步了解隐合方案 架构(VOI) 增强学生团结、合 4。某于服务器计 作意识。树立学生 算(SBC) 正确的价值观. 基于云桌面典型 解决方案，考查号 了解作为云卓面生对中国示总面 云桌面应用 能够为企业云桌面解 和升毯云桌而等技术的了解情况 11 场骨乃曲刑决方案提供合理化对 解决方案 议 典型云桌面解决 培养学生坚持道 方案等 路自信、理论自 信，增强学生民族 自信心 1、掌提云安全的 云安全概述 1、能够理解云安全 内涵、云安全体系 基于云安全典型 12 及云安全体 的内涵 架构。云安全主 解决方案，了解 4 2.能够剂云安全体 内容 “数据不离岸·等 系结构 系结构， 政策背最.让学 云安 2、安全即服务 (SECaas) 增强云网路安全 了解长城网际云 防范识培养学 云安全解决 能够为企业云安全产 全解决方 生坚持道路自信 13 品和服务的源选提得 盾云安全解决方 理论自信，增强 方案 咨询 案和绿盟科技云 生心族自信心. 安全解决方案等， 考查学生对云关 云关 技术现状的 能辨别虚拟化技术的 键技 虚拟化技术 摩探虚拟化技术 解情况.鼓动学4 分类 术 学好云关键技术 根据专业或职业
信心。 9 云桌 面 云桌面的内 涵及其基本 架构 能够理解云桌面的内 涵及其业务价值 1、云 桌 面 的 内 涵； 2、云桌面的业务 价值； 3、云桌面的基本 架构。 播放体现云桌面 业务价值的相关 视频，鼓励学生主 动思考、强化创新 意识。 4 10 云桌面关键 技术 能够辨别云桌面相关 类型 1、桌面虚拟化基 础； 2、虚拟桌面基础 架构（VDI） 3、虚拟操作系统 架构（VOI） 4、基于服务器计 算（SBC） 通过展示各种架 构都有优缺点、适 用于不同的应用 场景，让学生进一 步了解融合方案， 增强学生团结、合 作意识，树立学生 正确的价值观。 4 11 云桌面应用 场景及典型 解决方案 能够为企业云桌面解 决方案提供合理化建 议 了解华为云桌面 和升腾云桌面等 典型云桌面解决 方案等 基于云桌面典型 解决方案，考查学 生对中国云桌面 技术的了解情况， 培养学生坚持道 路自信、理论自 信，增强学生民族 自信心。 4 12 云安 全 云安全概述 及云安全体 系结构 1、能够理解云安全 的内涵； 2、能够剖云安全体 系结构。 1、掌握云安全的 内涵、云安全体系 架构、云安全主要 内容； 2、安 全 即 服 务 （SECaaS） 基于云安全典型 解决方案，了解 “数据不离岸”等 政策背景，让学生 增强云网络安全 防范意识，培养学 生坚持道路自信、 理论自信，增强学 生民族自信心。 4 13 云安全解决 方案 能够为企业云安全产 品和服务的遴选提供 咨询 了解长城网际云 安全解决方案、蓝 盾云安全解决方 案和绿盟科技云 安全解决方案等。 4 14 云关 键技 术 虚拟化技术 能辨别虚拟化技术的 分类 掌握虚拟化技术 考查学生对云关 键技术现状的了 解情况，鼓励学生 学好云关键技术， 根据专业或职业 4
岗位能力需求选 Docher技 择并专注某项技 15 术和 能够李程Docker技 握Docker技术 术的深人学习利 Unikemel较术 Unikernel 发展，不断进行技 (专用内核技术) 术创新，为我国云 技术 计算的发展做出 能够了解云计算多租 了解多租户技术 贡献. 海量数据存储拉 户技术、海量数据页 16 云计算其他 术、毒量数据管理 相关技术 理技术等其它关罐技 技术和并行绵程 模式等 能够根据企业空际玉 熟悉国内外主流 17 国内外典型 要调研并洗择商和 云计算企业的特 应 企业与产品 通过体验云计算 4 产品. 用 色解决方案】 相关应用及了角 国内主流云计算 模 行业应用。增强学 块 熟悉国内主流云 能够根根企业实际需 生的专业自豪感 18 行业应用 要调研并选择厂商和 计算企业在行业 和民族自信心 应用中的特色解 产品. 获方案。 四、课程实施条件 (一)主讲教师基本信息 1、学历要求：具有本科或以上学历 2、职称要求 讲师或以 3、理论知识能力：担任本课程的主讲教师应全面了解数据库技术、计算机 网络技术和软件开发技术，同时对云计算技术要有比较深入的了解. 4、职业教学能力：具备现场实际工作经历2年以上或实践指导教学3年以上 具备较丰富的教学经验和较强课堂组织能力，能够结合学校的云计算技术的实际 应用场景组织课程教学 、教师成员可以引进行业专家为特聘教师，建立专兼结合的“双师型”教 学团队. (二)实践教学基本条件 数学场地与得施要求， )建议在配置有多媒体教学系统的实训室组织教学 以便实施“教、学 做、评”的一体化教学；同时建议实训室安装多媒体教学软件，方便下发教学任 务和收集学生课堂实践结果. (2)为便于实训室管理以及帮助学生体验桌面云的应用，建议实训室采用 云桌面解决方案，云安全、云服务、云技术等相关内容的实践教学建议充分利用 学校所在的数据中心或所在地区的通信运营商（中国电信、中国移动和中国联通
岗位能力需求选 择并专注某项技 术的深入学习和 发展，不断进行技 术创新，为我国云 计算的发展做出 贡献。 15 Docher技 术和 Unikernel 技术 能够掌握Docker 技 术 掌握Docker 技术、 Unikernel 技 术 （专用内核技术）； 4 16 云计算其他 相关技术 能够了解云计算多租 户技术、海量数据处 理技术等其它关键技 术 了解多租户技术、 海量数据存储技 术、海量数据管理 技术和并行编程 模式等。 4 17 云应 用体 验模 块 国内外典型 企业与产品 能够根据企业实际需 要调研并选择厂商和 产品。 熟悉国内外主流 云计算企业的特 色解决方案。 通过体验云计算 相关应用及了解 国内主流云计算 行业应用，增强学 生的专业自豪感 和民族自信心。 4 18 行业应用 能够根据企业实际需 要调研并选择厂商和 产品。 熟悉国内主流云 计算企业在行业 应用中的特色解 决方案。 4 四、课程实施条件 （一）主讲教师基本信息 1、学历要求：具有本科或以上学历 2、职称要求：讲师或以上 3、理论知识能力：担任本课程的主讲教师应全面了解数据库技术、计算机 网络技术和软件开发技术，同时对云计算技术要有比较深入的了解。 4、职业教学能力：具备现场实际工作经历2年以上或实践指导教学3年以上， 具备较丰富的教学经验和较强课堂组织能力，能够结合学校的云计算技术的实际 应用场景组织课程教学。 5、教师成员可以引进行业专家为特聘教师，建立专兼结合的“双师型”教 学团队。 （二）实践教学基本条件 教学场地与设施要求： （1）建议在配置有多媒体教学系统的实训室组织教学，以便实施“教、学、 做、评”的一体化教学；同时建议实训室安装多媒体教学软件，方便下发教学任 务和收集学生课堂实践结果。 （2）为便于实训室管理以及帮助学生体验桌面云的应用，建议实训室采用 云桌面解决方案。云安全、云服务、云技术等相关内容的实践教学建议充分利用 学校所在的数据中心或所在地区的通信运营商（中国电信、中国移动和中国联通）
以及云服务提供商的相关设备和环境。 (3)积极利用电子书籍、电子期刊、数字图书馆、国内各大网站，拓宽学 生视野、拓展学生的相关知识和能力 (三)课程资源的开发与利用 1、课程资源是指依据课程性质开发的各种教学材料以及本课程可以利用的 各种教学资源、工具和场所，它主要包括： 1)主辅教材、教学PPT、案例分析 2)校内实训室 3)校外实习基地 4)社会资源（企业公司兼职教师、客座专家等智力资源） 2、利用现代信息技术开发多媒体课件，通过网络教学平台营造起多维、动 态、活跃、自主的课程训练环境，使学生的主动性、积极性和创造性得以充分调 充分利用电子书籍 电子期刊、数字图书馆和精品课程等网络资源，使 教学内容从单一化向多元化转变，丰富学生知识并提升其专业技能。 五、教学实施 (一）推荐教材及主要参考资料 1、教材选取的原则 教材选用时应遵循“够用、实用”的原则，所选教材应能通过项目、任务 案例或主题等形式对云计算技术体系与应用领域进行全面介绍，教材应面向高职 院校学生认知规律合理设置教学环节，符合“理论实践一体化”的教学需要，有 助于教学实施 学中做”的教学理念建议 选用教育部高等学 职高专计算机网络技术专业教学指导委员会·十一五”规划教材，同时也可以由 一线教师与行业专家依据本课程标准编写教材， 2、推荐教材 山《云计算技术与应用基础》刘志成、林东升、彭勇编著，人民邮电出版社 2020 ②1《云计算导论》武志学编著，人民邮电出版社，2016. 3、参考的教学资料 [《云计算和大数据技术-概念应用与实战》王鹏等编著，人民邮电出版社， 201 ②《云计算基础教程（第2版）》程克非罗江华兰文富刘锐等编著，人民 邮电出版社，2020. [3]《云计算时代一本质、技术、创新、战略》刘黎明等编著，电子工业出 版社，2014 (二)教学方法与手段 1、教学方法
以及云服务提供商的相关设备和环境。 （3）积极利用电子书籍、电子期刊、数字图书馆、国内各大网站， 拓宽学 生视野、拓展学生的相关知识和能力。 （三）课程资源的开发与利用 1、课程资源是指依据课程性质开发的各种教学材料以及本课程可以利用的 各种教学资源、工具和场所，它主要包括： 1）主辅教材、教学PPT、案例分析 2）校内实训室 3）校外实习基地 4）社会资源（企业公司兼职教师、客座专家等智力资源） 2、利用现代信息技术开发多媒体课件，通过网络教学平台营造起多维、动 态、活跃、自主的课程训练环境，使学生的主动性、积极性和创造性得以充分调 动 3、充分利用电子书籍、电子期刊、数字图书馆和精品课程等网络资源，使 教学内容从单一化向多元化转变，丰富学生知识并提升其专业技能。 五、教学实施 （一）推荐教材及主要参考资料 1、教材选取的原则 教材选用时应遵循“够用、实用”的原则，所选教材应能通过项目、任务、 案例或主题等形式对云计算技术体系与应用领域进行全面介绍，教材应面向高职 院校学生认知规律合理设置教学环节，符合“理论实践一体化”的教学需要，有 助于教学实施贯彻“做中学，学中做”的教学理念。建议选用教育部高等学校高 职高专计算机网络技术专业教学指导委员会“十一五”规划教材，同时也可以由 一线教师与行业专家依据本课程标准编写教材。 2、推荐教材 [1]《云计算技术与应用基础》刘志成、林东升、彭勇编著，人民邮电出版社， 2020.[2]《云计算导论》武志学编著，人民邮电出版社，2016. 3、参考的教学资料 [1]《云计算和大数据技术--概念应用与实战》王鹏等编著，人民邮电出版社， 2016.[2]《云计算基础教程（第2版）》程克非 罗江华 兰文富 刘锐等编著，人民 邮电出版社，2020. [3]《云计算时代——本质、技术、创新、战略》刘黎明等编著，电子工业出 版社，2014 （二）教学方法与手段 1、教学方法
(1)采用“项目驱动、案例教学、理论实践一体化”教学模式。以真实 的项目（任务、案例、主题）为载体，根据学生的认知规律和职业成长规律 分解为以2课时或4课时为教学单位的子项日（子任务， 子主题) ，在 足条件的教学场地实施理论教学和实践教学。增强学生学习兴趣、提升课堂 教学效率. (2)尝试行动导向教学方法和各种现代化教学手段.合理选用“任务驱 动教学法 “案例教学法”等行动导向的教学方法，课堂教学中充分调动 学生的积极性：科学选用现代化教学手段，有效开发和选用数字化教学资源 全面改善教学过程中师生互动效果 (3)探索移动互联时代混合式学习模式.充分利用职教云等移动课程平 台，开发并整合课程教学资源，探索课堂集中教学和课前、课后学生自主学 习相结合的混合式学习模式。充分发挥学生的主动性，激发学生的学习热情 帮助学生主动学习和学会学习 )突出专业实践能力和职业素养并重 ,通过课程教学不断提升学生专 业能力的同时，关注学生职业道德和职业精神的渗透，帮助学生养成良好的 个人品格和行为习惯，培养爱岗敬业精神、团队协作精神和创业精神，帮助 学生树立质量意识、节约意识、安全意识、环保意识、文明施工等职业意识 2、教学手段 本课程在教学过程中主要采用了项目教学、多媒体教学、小组讨论式教学等 多种教学手段. 1)项目教学：应用学院网络实训室条件，以云计算相关应用为实训项目 进行模拟现实需求搭律云计算平台、洗取相关解快方案等.根据企业实际需求 提出合理化建议进行教学 2)多媒体教学：利用计算机作为辅助教学手段，在教室或实验室设立了投 影仪和大屏幕 采用多媒体进行讲解和演示。 3)小组合作教学。学生分成一个项目小组，围绕实践任务进行实际操作， 以小组为单位完成相关调研报告及解决方案分析.鼓励学生参与课堂讨论，重点 考核学牛分析和解快问顿的能力。 (三)教学评价与课程老核 1、教学评价 (1)改革传统的以目标评价为主教学评价方法，采用过程性评价与目标评 价相结合的方法，加大过程性评价比重，目标评价采用期末一次性目标评价和每 个工作任务完成后目标评价相结合的方式进行，过程评价和阶段性目标评价以考 核职业技能为主，目标评价以考核理论知识为主，过程性评价可占到50%以上 的比重。采用多样化的考核方式，加强过程和现场考核，可以因才施考，对于在 学习和应用上有创新的学生应给予特别鼓励，注重对学生动手能力和实践分析问 解决问题能 力的考核，对学习和实践环节上有创新的学生应特别给予鼓励 综合评价学生能力. (2)注重评价的多样性，结合出勤、课堂提问、作业、平时测验、技能训
（1）采用“项目驱动、案例教学、理论实践一体化”教学模式。以真实 的项目（任务、案例、主题）为载体，根据学生的认知规律和职业成长规律 分解为以 2 课时或 4 课时为教学单位的子项目（子任务、子主题），在满 足条件的教学场地实施理论教学和实践教学。增强学生学习兴趣、提升课堂 教学效率。 （2）尝试行动导向教学方法和各种现代化教学手段。合理选用“任务驱 动教学法”、“案例教学法”等行动导向的教学方法，课堂教学中充分调动 学生的积极性；科学选用现代化教学手段，有效开发和选用数字化教学资源， 全面改善教学过程中师生互动效果。 （3）探索移动互联时代混合式学习模式。充分利用职教云等移动课程平 台，开发并整合课程教学资源，探索课堂集中教学和课前、课后学生自主学 习相结合的混合式学习模式。充分发挥学生的主动性，激发学生的学习热情， 帮助学生主动学习和学会学习。 （4）突出专业实践能力和职业素养并重。通过课程教学不断提升学生专 业能力的同时，关注学生职业道德和职业精神的渗透，帮助学生养成良好的 个人品格和行为习惯，培养爱岗敬业精神、团队协作精神和创业精神，帮助 学生树立质量意识、节约意识、安全意识、环保意识、文明施工等职业意识。 2、教学手段 本课程在教学过程中主要采用了项目教学、多媒体教学、小组讨论式教学等 多种教学手段。 1）项目教学：应用学院网络实训室条件，以云计算相关应用为实训项目， 进行模拟现实需求搭建云计算平台、选取相关解决方案等，根据企业实际需求， 提出合理化建议，进行教学。 2）多媒体教学：利用计算机作为辅助教学手段，在教室或实验室设立了投 影仪和大屏幕，采用多媒体进行讲解和演示。 3）小组合作教学。学生分成一个项目小组，围绕实践任务进行实际操作。 以小组为单位完成相关调研报告及解决方案分析。鼓励学生参与课堂讨论，重点 考核学生分析和解决问题的能力。 （三）教学评价与课程考核 1、教学评价 （1）改革传统的以目标评价为主教学评价方法，采用过程性评价与目标评 价相结合的方法，加大过程性评价比重，目标评价采用期末一次性目标评价和每 个工作任务完成后目标评价相结合的方式进行。过程评价和阶段性目标评价以考 核职业技能为主，目标评价以考核理论知识为主，过程性评价可占到50%以上 的比重。采用多样化的考核方式，加强过程和现场考核，可以因才施考，对于在 学习和应用上有创新的学生应给予特别鼓励。注重对学生动手能力和实践分析问 题、解决问题能力的考核，对学习和实践环节上有创新的学生应特别给予鼓励， 综合评价学生能力。 （2）注重评价的多样性，结合出勤、课堂提问、作业、平时测验、技能训
练过程、工作质量及期末考试综合评价学生成绩。注重形成性考核，强调对学习 各阶段的测试和检查。发挥学生参与评价的积极性、主动性，最终达到“以评促 “以评促教”的目的. 2、考核方式与成绩评定办法 本课程采用闭卷笔试结合实验和平时作业进行考核，其中闭卷笔试占该课程 总评成绩的60%，平时成绩（作业、上机表现、考勤）占该课程总评成绩的40% 考核项目评价环节 评价依据与方法 占比 基于云计算与云系统等主题，通过课外文献查阅、 课程思政相关 课堂展示、课堂小组讨论、阅读报告等多种形式， 调研报告 若杏学生村中国相关先讲技术的了解情况、辩证用 0% 维状况 平时考核 课后实践作业 实验报告：以是否提交及提交是否及时做评价依据 实验操作：以实验结果为评价依据。 10% 以课堂出勤率、课上提问、课后布置文献查阅、学 课程表现 生讨论等各种方式开展，根据学生参与情况、表现 20% 及阅读报告进行考核。 期末考试闭卷考试 60% 总评成绩 =平时成绩*40%+期末成绩*60% 100% 六、说明 本课程标准教师在教学过程可根据实际的教学条件和学生能力进行相对应调 整
练过程、工作质量及期末考试综合评价学生成绩。注重形成性考核，强调对学习 各阶段的测试和检查。发挥学生参与评价的积极性、主动性，最终达到“以评促 学”、“以评促教”的目的。 2、考核方式与成绩评定办法 本课程采用闭卷笔试结合实验和平时作业进行考核，其中闭卷笔试占该课程 总评成绩的 60%，平时成绩（作业、上机表现、考勤）占该课程总评成绩的 40%。 考核项目 评价环节 评价依据与方法 占比 平时考核 课程思政相关 调研报告 基于云计算与云系统等主题，通过课外文献查阅、 课堂展示、课堂小组讨论、阅读报告等多种形式， 考查学生对中国相关先进技术的了解情况、辩证思 维状况。 10% 课后实践作业 实验报告：以是否提交及提交是否及时做评价依据。 实验操作：以实验结果为评价依据。 10% 课程表现 以课堂出勤率、课上提问、课后布置文献查阅、学 生讨论等各种方式开展，根据学生参与情况、表现 及阅读报告进行考核。 20% 期末考试 闭卷考试 60% 总评成绩 =平时成绩*40%+期末成绩*60% 100% 六、说明 本课程标准教师在教学过程可根据实际的教学条件和学生能力进行相对应调 整