综合性学习《漫话探险》设计 FAYE 、活动目标 1.对人类探险的目的及其意义有进一步的认识 了解探险家的故事,学习探险家乐于探究,勇于挑战自然与自我的精神。 3.了解在探险过程中必备的生存知识和基本技能 4.培养战胜困难与挫折的勇气和信心。 5.培养口语交际和写作能力,清晰明确地陈述自己观点的能力。 二、教学过程 1、创设情景,导入新课 (1)(幻灯片一)内容:北朝民歌《敕勒歌》,配图片及音乐,让学生自己 感受大草原的风光 (2)(灯片二)大草原确实很美,同学们:你们还想目睹“大漠孤烟直,长 河落日圆”的奇景吗?想领略大海的无穷魅力吗?想了解神秘而美丽的太空吗?任 何时候,人们都在尝试超越这些地平线。未知的大自然,不断的遇到敢于开辟可知 领域的人们的较量。陆地、海洋和空间.今天就让我们一起和探险来一次近距 离的接触吧! 2、走近探险家 (1)让学生谈所收集和了解到的探险家的故事,并分别说明他们探险的意义 要求:语言简洁、明了。 (2)(幻灯片三—一五)展示探险家库克、海定、刘雨田的探险经历及意义 我们听完了这么多探险家的故事,你从他们身上学到了什么?那究竟什么是探 险呢?(幻灯片六) 请大家用一句话概括,并写下来。提示:对象都是大自然。(个别回答) 注:不是征服大自然 3、感知探险 (1)出示北大学生遭遇山难的资料(幻灯片七) 思考:同学们看了有什么感受?(个别谈) 你是否支持这类探险,是否会参加,为什么?(个别谈) (2)出示北大校长的态度(幻灯片八) (3)引导并出示:名言警句(幻灯片九)
综合性学习《漫话探险》设计 FAYE 一、活动目标 1. 对人类探险的目的及其意义有进一步的认识。 2．了解探险家的故事，学习探险家乐于探究，勇于挑战自然与自我的精神。 3. 了解在探险过程中必备的生存知识和基本技能。 4．培养战胜困难与挫折的勇气和信心。 5. 培养口语交际和写作能力，清晰明确地陈述自己观点的能力。 二、教学过程 1、创设情景，导入新课 （1）（幻灯片一）内容：北朝民歌《敕勒歌》，配图片及音乐，让学生自己 感受大草原的风光。 （2）（灯片二）大草原确实很美，同学们:你们还想目睹“大漠孤烟直，长 河落日圆”的奇景吗？想领略大海的无穷魅力吗？想了解神秘而美丽的太空吗？任 何时候，人们都在尝试超越这些地平线。未知的大自然，不断的遇到敢于开辟可知 领域的人们的较量。陆地、海洋和空间.......今天就让我们一起和探险来一次近距 离的接触吧！ 2、走近探险家 （1）让学生谈所收集和了解到的探险家的故事，并分别说明他们探险的意义。 要求：语言简洁、明了。 （2）（幻灯片三——五）展示探险家库克、海定、刘雨田的探险经历及意义。 我们听完了这么多探险家的故事，你从他们身上学到了什么？那究竟什么是探 险呢？（幻灯片六） 请大家用一句话概括，并写下来。 提示：对象都是大自然。（个别回答） 注：不是征服大自然。 3、感知探险 （1）出示北大学生遭遇山难的资料（幻灯片七） 思考：同学们看了有什么感受？（个别谈） 你是否支持这类探险，是否会参加，为什么？（个别谈） （2） 出示北大校长的态度（幻灯片八） （3）引导并出示：名言警句（幻灯片九）
(4)小组讨论:你认为应该如何探险?和冒险有哪些区别?(幻灯片十) 带问题阅读资料:《夏令营中的较量》。本文讲述的是日本和中国小朋友草 原探险的故事。 学生自由阅读文章。读完后有什么启发?请用一百字左右写下来。 小组派代表回答 明确:我们不能盲目,不能因一味地好奇而追求刺激去冒险。(幻灯片十一) 4、教师小结 读万卷书,行万里路。在探险过程中,能锻炼能力,陶冶性情,发现科学的真理。 我们要勇于探险而又理性不盲目。在我们的大自然中还有很多值得我们去探索的问题 (幻灯片十二)。愿我们新一代青少年能走进大自然,了解大自然,并保护大自然 5、布置作业 以“探险”为话题,写一篇作文,题目自拟,体裁、字数不限,要尽量写得生动 有意思
（4）小组讨论：你认为应该如何探险？和冒险有哪些区别？（幻灯片十） 带问题阅读资料：《夏令营中的较量》。本文讲述的是日本和中国小朋友草 原探险的故事。 学生自由阅读文章。读完后有什么启发？请用一百字左右写下来。 小组派代表回答。 明确：我们不能盲目，不能因一味地好奇而追求刺激去冒险。（幻灯片十一） 4、教师小结 读万卷书，行万里路。在探险过程中，能锻炼能力，陶冶性情，发现科学的真理。 我们要勇于探险而又理性不盲目。在我们的大自然中还有很多值得我们去探索的问题 （幻灯片十二）。愿我们新一代青少年能走进大自然，了解大自然，并保护大自然。 5、布置作业 以“探险”为话题，写一篇作文，题目自拟，体裁、字数不限，要尽量写得生动， 有意思