《东方》俄语第八册 ypor4(叮 etBepTE团) typEe
《东方》俄语第八册 Урок 4 (Четвёртый) Курьер
1BBO丌Hag6 ecfa 1∏ pourri Te TeRCT O MOJIO互ex. Chanute, IIokaJIyH cTa, ueM oobACHAeT OH pa3JIHuHe MeEAy cTapIIIlM I MJIaIIIlM IIokcoJIeHheM? 2)BLIIIIIImIITe 13 tekCTa cyImecTBITeJibHbIe 0603 HayaFoIIIhe rayecTBa cobpemeHHoi MOJIO江6水H oopa3oBaHHOCTE, IHopMIpOBaHHOCTE I TI 3)Han hhte b TekcTe bbicka3biBaHne kCIHopeknccepa P BBIrcoBa o IipoojieMe . CorJIaCHEI JIM BEI C HIM?可 To BbI AyMaere 069ToⅡpo6IeMe? CarOLi oCO6 eHHocTK9TO放 IIpOOJIeMBI B HaIen crpahe?
1.Вводная беседа ▪ 1)Прочитайте текст о молодёжи. Скажите, пожалуйста, чем объясняет он различие между старшим и младшим поколением? ▪ 2)Выпишите из текста существительные, обозначающие качества современной молодёжи: образованность, информированность и т.д. ▪ 3)Найдите в тексте высказывание кинорежиссёра Р.Быкова о проблеме «отцов и детей». Согласны ли вы с ним? Что вы думаете об этой проблеме? Каковы особенности этой проблемы в нашей стране?
2. CJIOBooOpa3oBaHne 1)IIpocMoTPIITe MatepnasI TaoJillibI AeMoHcTpIpyIOIIen oopa3oBaHIe CyiectBlteJibHbiX CO 3HayeHneM Jmra lpn IioMoiiih cyb]pIIrCCoB cyoberCTIBHoI OIeHKH 2)IIpoaHaJIm3mpyn Te MaTeplaJI TaoJIHIIBI (cT. 150) Ha3oBiiTe MoTIBupy IoIee CJIoBo AJIA KaDEAOrO cyIIecTBITeJIbHOro. To 0oo3HauaeT kcakIoe cyIIecTBITeJIbHoe? OiipeaeJiiTe ctljiiCTIuecKCYIO okpacry oopa3oBaHHbIX CyIIeCTBITEJIbHDIX 3oTMETbTe cpewl HIX cyiiecTBITeJibHbie o6mero poAa. BaiiomhuTe cyoIrCCeI, IIpI IIOMOIIII KOTOpEIX oOpa3yiotc g cyIiecTBITeJibHbIe, 0003HauaroIIIHe 扛HMy水 ckoroy EHCKOrOⅡO扛a HaIIp, yMHIIIIa paootsra helocega ITII
2.Словообразование ▪ 1)Просмотрите материал таблицы, демонстрирующей образование существительных со значением лица при помощи суффиксов субъективной оценки. ▪ 2)Проанализируйте материал таблицы (ст.150). Назовите мотивирующее слово для каждого существительного. Что обозначает каждое существительное? Определите стилистическую окраску образованных существительных. ▪ 3)Отметьте среди них существительные общего рода. Запомните суффиксы, при помощи которых образуются существительные, обозначающие лиц мужского и женского пола. Напр., умница работяга непоседа и т.п
4) BEIIIOJIHITe3aaHe8.∏o丌 athol B ta6me CJIOBOOOpa30BaTeJIbHon MOAeJIH IIpI IIOMOIILH Pa3JIHUHBIX cyggnkcob cy obertibhof oIeHKch oopasyi Te CyiectbnteJibhbie co 3HayehieM Jia, MoTMBMPOBahHbIe CJieAyIoIMfMN CJIoBaMn JIraTe BpaTe OoJITaTe imIaJMT kpHUaTb XBactaTb pabotaTe TPyAfTEC牙 KPIBJI9 Tbcs IMcaTE60c0进6 eAHEII XOJIOCTO 3 opoBbII BeceJIEⅡ POCTOR CIJIEHEII JIIXO60pO江aTb 60 TaTEII y耳 aIOi XITPEII TJyⅡb苴C叮 acIDI. kcpackBbIl JIIOOMMbIR IIb9HbIl TyIIof 5ot cyImecTBhteJIbHbIX Mykckoro poza oopa3yn Te cooTBeTCTByIOIIIHe IM cyIIecTBITeJIbHbIe, 0603HayaIOIIhe JIHII OkEHcKoTO∏O扛a. IcKCIIOUeHhe cocTaBJIgFot cyIIecTBiiTeJIbHbIe MyKckoro poza y互aJe五,xTpe五, TIMme五, OT ROTOPEIX CyiecTBnteJibHbIe CkeHCKorO po江aHeo6pa3 VOTC牙. 6)BLIIIOHITe 3aAaHI9 10, 11, 13
▪ 4)Выполните задание 8. По данной в таблице словообразовательной модели при помощи различных суффиксов субъективной оценки образуйте существительные со значением лица, мотивированные следующими словами: ▪ лгать врать болтать шалить кричать хвастать работать трудиться кривляться писать босой бедный холостой здоровый весёлый простой сильный лихой бородатый богатый удалой хитрый глупый счастливый красивый любимый пьяный тупой ▪ 5)От существительных мужского рода образуйте соответствующие им существительные, обозначающие лиц женского пола. ▪ Исключение составляют существительные мужского рода удалец, хитрец, глупец, от которых существительные женского рода не образуются. ▪ 6)Выпоните задания 10, 11, 13
3. IerCIEo-cemahTTUecrcue TPyIIbI CⅩO互MT- chelaTe-CTe3ITE ⅡO工+V3Ha,CHHT+ MOJIMT 3HaTE+(he) 3haio, obefaTb-To (he) 06e丌aJ gpaeoJiorIueckHe coueTaHI9 cO CJIOBON《uTO CJIOBOCOpMEI:BIIIIIIE,3HaeIIIE Ⅱ OHMMaeImE, cJiymma
3.Лексико-семантические группы ▪ сходить-сбегать-съездить ▪ пойди+узнай, сидит+молчит ▪ знать+(не) знаю, обедать-то + (не) обедал ▪ фразеологические сочетания со словом «что» ▪ словоформы: видишь, знаешь, понимаешь, слушай
4.CⅡeHapφ团 JIEMa Io obec R. IllaxHa3apoBa o HeMHoro OO ICTOpII OTorO IJieMa Φ MJIEM《 fypp>6 bIJI CHAT Ha KCIIHOCTYAII B 1985 ToHy IIO OHOIMEHHoI IIOBecTIl kapha illaxhasapoba <cypbepy
4.Сценарий фильма по повести К.Шахназарова «Курьер» ▪ Немного об истории этого фильма Фильм «Курьер» был снят на киностудии «Мосфильм» в 1985 году по одноимённой повести Карена Шахназарова «Курьер»
IlocmotpiTe gIJibM I ckakHTe Io水 aIcta KaKC 30ByT rJIaBHoro repo IIbMa? CroJIbrco eMy JeT? FarcoB Iio xapakctepy rjiabhbin repon nimA? yTo OH 3a yeJioBek? yTO BEI y3HaJIH o ero poAhtej9x? IloyeMy OHI pa30IIIJIICE? IloueMy MBaH He IIOCTYIIHJI B MHCTITYT? ky Aa oh Iioiiie ji pabotaTh I kcarⅡpoBe扛CBOⅡepBb Da60可 Hi AhB? KaK Bbi ay mate, JIiOOIT JIH MBaH BEIAy MEIBaTE I CaHTa3MpOBaTE? qTO BEI y3HaJII O APy 39X MBaHa, o ero corp AHIkax IIO 13AaTejibcTBy, o ceMbe Iipogeccopa ky 3HeIOBa? Kak BaM IIOKa3aJIoCe, oTJIMyaerc jim MBaH OT OCTaJIbHbIX repoeB IJIbMa n B ueM COCTOHT ]TO OTJIHUHe?
▪ Посмотрите фильм «Курьер» и скажите, пожалуста ➢ Как зовут главного героя фильма? Сколько ему лет? ➢ Каков по характеру главный герой фильма? Что он за человек? ➢ Что вы узнали о его родителях? Почему они разошлись? ➢ Почему Иван не поступил в институт? ➢ Куда он пошёл работать и как провёл свой первый рабочий день? ➢ Как вы думаете, любит ли Иван выдумывать и фантазировать? ➢ Что вы узнали о друзьях Ивана, о его сотрудниках по издательству, о семье профессора Кузнецова? ➢ Как вам показалось, отличается ли Иван от остальных героев фильма и в чём состоит это отличие?
OnnLINTe rnaBHblX repose gpnnbMa- MBaHa n KaTHO(nX BHeLlHOCTb, npNBbl4Kn XapakTep CKannTe, noxanynCTa, KTO TaKon kypbep? qTO 3TO 3a npoqbeccnA? To AonXeH AenaTb yenoBek, paboTaHouNM KypbepoM? KnHeMaTorpapnyecKne TepMWHbI nocTaHOBLnK pexnccep-nocTaHOBLInK onepatop 3BykoonepaTop mactep- KOCTHOMep XyAorHnK-Tpmep MOHTaxep MacTep-peKBM3MTop oCBeTwTenb
▪ Опишите главных герове фильма— Ивана и Катю (их внешность, привычки, характер) ▪ Скажите, пожалуйста, кто такой курьер? Что это за профессия? Что должен делать человек, работающий курьером? ▪ Кинематографические термины ▪ Постановщик режиссёр-постановщик оператор звукооператор мастер- костюмер художник-гримёр монтажёр мастер-реквизитор осветитель
OTBETbTe Ha Bonpocbl no TeKCT Mckpehhe Jl MBaH oTBeuaeT Ha BoiipoCbI 3k3aMehaTopoB? Bpemt JIl bro eMy? Kara vepra xapaktepa mBaha IipoABJISeTcHB Oron CIeHe? Kak MBah BbIIioJIhgeT iiepBoe iiopy leHne Ha poore? yTo meimaet eMy bbImioJihiTE 3aAaHfe cboeBpemeHHO KaKoB kcpyr 3HakoMbIX y IBaHa? I kcakoBo OKpyKeHne KaTI? yeM 3HakoMbie kaTh oT JIIuaioTch oT Apy 3ei MBaha I uem OHHⅡ OXOOKK? ∏ OXO Jf]KH中HⅡ 5Ma ha KITaI CKY IO MOJIO互e丞b? HacKcoJIbko akTyaJIbHa TeMa, IIOJHgTa b aToM IJIbMe 丌 JIH FITa? kakhe cJioBa l cpa3eoJiorHueckhe KCOHCTpyKIIIII xapaktephbie AJig pa3roBophoi peul, BEI HaxorITe B CIIeHapnl IJIbMa ? FArcY Io cTIjil OkpaCKy OhlⅡpH工 ahot peul Irepcohaeh 2 icthueckyIO
▪ Ответьте на вопросы по тексту ➢ Искренне ли Иван отвечает на вопросы экзаменаторов? Вредит ли это ему? Какая черта характера Ивана проявляется в этой сцене? ➢ Как Иван выполняет первое поручение на работе? Что мешает ему выполнить задание своевременно. ➢ Каков круг знакомых у Ивана? И каково окружение Кати? Чем знакомые Кати отличаются от друзей Ивана и чем они похожи? ➢ Похожи ли персонажи фильма на китайскую молодёжь? Насколько актуальна тема, поднятая в этом фильме, для Китая? ➢ Какие слова и фразеологические конструкции, характерные для разговорной речи, вы находите в сценарии фильма «Курьер»? Какую стилистическую окраску они придают речи персонажей?
5.--HaIIlImITe He6OJIBIMTyIO peIeH3MIO Ha IIEM(CJIoB He MeHDI 150)
5.--Напишите небольшую рецензию на фильм (слов не меньше 150)
