长春中医药大学护理学院讲稿（封皮）教研室：基础护理教研室课程名称：护理学基础授课对象：总学时：选用教材：教师姓名及职称：授课时间：
长春中医药大学护理学院讲稿 （封皮） 教研室：基础护理教研室 课程名称：护理学基础 授课对象： 总学时： 选用教材： 教师姓名及职称： 授课时间：
护理学院讲稿（首页）授课时间：日（周单元教材内容第十六章危重患者的病教学任务或「了解（章、节）情观察与急救护理教学目标1.病情观察的意义第一节 危重患者的病情2.急救工作的组织与管理观察熟悉：第二节急救工作的组织1.病情观察的方法及内容管理2.常用急救药品掌握1.生命体征及意识状态的观重点；病情观察的主要内容。重点难点难点：病情观察的主要内容。教学过程教学内容教学组织方法第十六章危重患者的病情观察观察与急救护理多媒体教学第一节危重患者的病情观察一、病情观察的意义二、病情观察的方法讨论、病情观察的内容第二节急救工作的组织管理一、急救工作的组织急救工作的管理作业和作业：学生学习参复习考文献1.简述病情观察的方法有哪些？2.论述病情观察的内容。预习：氧气吸入疗法参考文献：1.新编护理学基础（新版十二五规划教材）主编：姜安丽2.基础护理学（第5版）主编：李小寒3.急救护理学主编：许虹危重患者的病情观察是临床护理工作的一项重要内容，是救护危重患者的关键。通过本节学习，重点掌握病情观察的方法和危重患者生命“八课后小结征”（体温、脉搏、呼吸、血压、神志、瞳孔、尿量、皮肤黏膜）的观察
护理学院讲稿（首页） 授课时间： 年 月 日（周 ） 单元 教材内容 （章、节） 第十六章 危重患者的病 情观察与急救护理 第一节 危重患者的病情 观察 第二节 急救工作的组织 管理 教学任务或 教学目标 了解： 1.病情观察的意义 2.急救工作的组织与管理 熟悉： 1.病情观察的方法及内容 2.常用急救药品 掌握： 1.生命体征及意识状态的观 察 重点难点 重点：病情观察的主要内容。 难点：病情观察的主要内容。 教学过程 教学内容 教学组织方法 第十六章 危重患者的病情观察观察与急救护理 第一节 危重患者的病情观察 一、病情观察的意义 二、病情观察的方法 三、病情观察的内容 第二节 急救工作的组织管理 一、急救工作的组织 二、急救工作的管理 多媒体教学 讲授 自学 讨论 作业和 学生学习参 考文献 作业： 复习： 1.简述病情观察的方法有哪些？ 2.论述病情观察的内容。 预习：氧气吸入疗法 参考文献： 1.新编护理学基础（新版十二五规划教材）主编：姜安丽 2.基础护理学（第 5 版） 主编：李小寒 3.急救护理学 主编：许虹 课后小结 危重患者的病情观察是临床护理工作的一项重要内容，是救护危重患 者的关键。通过本节学习，重点掌握病情观察的方法和危重患者生命“八 征”（体温、脉搏、呼吸、血压、神志、瞳孔、尿量、皮肤黏膜）的观察
第十六章危重患者的病情观察观察与急救护理 第一节危重患者的病情观察 一、病情观察的意义 通过有目的、有计划、认真细致的观察，及时、准确地掌握或预见病 情变化，为危重患者的抢救赢得时间。 “五勤”勒巡视、勒观察、勤询问、勒思考、勤记录。 “四快”：眼快、手快、腿快、反应快。 二、病情观察的方法 (一)直接观素法 1.视诊：是身体检查的第一步，也是最基本的检查方法。 2.听诊：是利用耳或听诊器来分辨患者身体不同部位所发出的声音及 其所代表的不同意义。 3.触诊：是利用手的触觉来发现患者身体某部位的结构功能是否异常 4.嗅诊：是利用噢觉来辨别患者的各种气味及其健康状况的关系。 (二)间接观察法 1.询问 2.阅读各种信息资料 3.借助仪器 三、病情观察的内容 (一)一般情况 1.发有与体型（自学） 2.饮食与营养（详见第九章，上学期学的，学生回去》 3.面容与表情 某些疾病发展到一定程度时，可出现特征性的面容和表情，提示病情 轻重和转归情况。 (1)急性病容：表现为面色潮红、兴奋不安、呼吸急促、鼻翼偏动， 呻吟、口唇疱疹，多见于热性疾病。 (2)慢性病容：表现为面色苍白或灰暗，面容憔悴，目光暗淡，见于 慢性消耗性疾病
第十六章 危重患者的病情观察观察与急救护理 第一节 危重患者的病情观察 一、病情观察的意义 通过有目的、有计划、认真细致的观察，及时、准确地掌握或预见病 情变化，为危重患者的抢救赢得时间。 “五勤”：勤巡视、勤观察、勤询问、勤思考、勤记录。 “四快”：眼快、手快、腿快、反应快。 二、病情观察的方法 （一）直接观察法 1.视诊：是身体检查的第一步，也是最基本的检查方法。 2.听诊：是利用耳或听诊器来分辨患者身体不同部位所发出的声音及 其所代表的不同意义。 3.触诊：是利用手的触觉来发现患者身体某部位的结构功能是否异常。 4.嗅诊：是利用嗅觉来辨别患者的各种气味及其健康状况的关系。 （二）间接观察法 1.询问 2.阅读各种信息资料 3.借助仪器 三、病情观察的内容 （一）一般情况 1.发育与体型（自学） 2.饮食与营养（详见第九章，上学期学的，学生回去） 3.面容与表情 某些疾病发展到一定程度时，可出现特征性的面容和表情，提示病情 轻重和转归情况。 （1）急性病容：表现为面色潮红、兴奋不安、呼吸急促、鼻翼煽动、 呻吟、口唇疱疹，多见于热性疾病。 （2）慢性病容：表现为面色苍白或灰暗，面容憔悴，目光暗淡，见于 慢性消耗性疾病
(3)二尖瓣面容：表现为面部双颊紫红，口唇发绀，见于风湿性心脏 病患者。 (4)病危面容：表现为面肌消瘦，面容枯稿，面色苍白或暗灰，表情 淡漠，双目无神，眼眶凹陷，泉骨嵴耸，见于大出血、严重休克等志 者。 (5)贫血面容：表现为面色苍白，唇舌及结膜色淡，表情疲惫乏力， 见于各种类型的贫血患者。 (6)甲亢面容：表现为面容惊愕，眼裂增大，眼球凸出，目光闪烁， 兴奋，烦躁，见于甲状腺功能亢进患者。 4.体位与步态（自学） 5.皮肤与粘膜皮肤、粘膜常可反应某些全身性疾病。主要观察其蓟 色、温度、湿度、弹性、出血、水肿、皮疹、皮下结节、囊肿等情况。 贫血一一其口唇、结膜、指甲苍白 缺氧患者—其口唇、面烦、指端皮肤发绀 休克患者一皮肤湿冷 热性病一皮肤发红 心性水肿患者一下肢水肿 肾性水肿患者一多于展起眼脸、颜面水肿 6.推泄物（详见第十章） 7.睡眠（详见第五章） (二)生命体征（详见第八章） (三)神经精神状况 1.意识：是大脑高级神经中枢功能活动的综合表现，即对内外环境的 知觉状态。 正常人意识清晰，反应敏捷精确，思维合理，语言流畅，对时间 地点、人物的判断力正常。 意识障碍(disturbance of consciousness)是指个体对外界环 境刺激缺乏正常反应的一种精神状态。 根据意识障碍程度可分为以下几种
（3）二尖瓣面容：表现为面部双颊紫红，口唇发绀，见于风湿性心脏 病患者。 （4）病危面容：表现为面肌消瘦，面容枯槁，面色苍白或暗灰，表情 淡漠，双目无神，眼眶凹陷，鼻骨嵴耸，见于大出血、严重休克等患 者。 （5）贫血面容：表现为面色苍白，唇舌及结膜色淡，表情疲惫乏力， 见于各种类型的贫血患者。 （6）甲亢面容：表现为面容惊愕，眼裂增大，眼球凸出，目光闪烁， 兴奋，烦躁，见于甲状腺功能亢进患者。 4.体位与步态（自学） 5．皮肤与粘膜 皮肤、粘膜常可反应某些全身性疾病。主要观察其颜 色、温度、湿度、弹性、出血、水肿、皮疹、皮下结节、囊肿等情况。 贫血-其口唇、结膜、指甲苍白 缺氧患者-其口唇、面颊、指端皮肤发绀 休克患者-皮肤湿冷 热性病-皮肤发红 心性水肿患者-下肢水肿 肾性水肿患者-多于晨起眼睑、颜面水肿。 6.排泄物（详见第十章） 7.睡眠（详见第五章） （二）生命体征（详见第八章） （三）神经精神状况 1.意识：是大脑高级神经中枢功能活动的综合表现，即对内外环境的 知觉状态。 正常人意识清晰，反应敏捷精确，思维合理，语言流畅，对时间、 地点、人物的判断力正常。 意识障碍（disturbance of consciousness）是指个体对外界环 境刺激缺乏正常反应的一种精神状态。 根据意识障碍程度可分为以下几种：
(1)嗜睡：是最轻度的意识障碍。忠者持续地处于睡眠状态，但可被 言语或轻度刺激唤醒，醒后能正确、简单而缓慢地回答问题，但反应 迟钝，停止刺激后又可入睡。 (2)意识模潮：患者对周围环境漠不关心，可有错觉、幻觉，回答问 题简短迟钝，表情淡漠，对时间、地点、人物的定向力完全或部分发 生障碍。 (3)昏睡：接近人事不省的意识状态，患者处于熟睡状态，不易唤醒 在强烈刺激下可被唤醒，醒后答话含糊或答非所问，停止刺激后又进 入熟睡状态。 (4)昏迷：最严重的意识障碍。按其程度可分为： ①轻度昏迷：意识大部分丧失，无自主运动，对声、光刺激无反应 对疼痛刺激尚可出现痛苦的表情或肢体退缩等防御反应。角膜反射、 瞳孔对光反射、眼球运动、吞咽反射等可存在。 ②中度昏迷：对周围事物及各种刺激均无反应，对于剧烈刺激或可出 现防御反射。角膜反射减弱，瞳孔对光反射迟钝，眼球无转动。 ③深度昏迷：意识完全丧失，对各种刺激全无反应，全身肌肉松弛， 深、浅反射均消失。 (5)增妄是一种以兴奋性增高为主的高级神经中枢急性活动失调状 态，主要表现为意识模糊、定向力丧失、感觉错乱、躁动不安等。有 些谵妄患者可发展成为昏迷状态。 对意识状态的观察，也可用格拉斯哥昏迷评分表(glasgow Coma Scale GCS)进行观察测定。见书339页 2.瞳孔瞳孔变化是颅内疾病、药物中毒、昏迷等人体病理状态 的一种重要指征。瞳孔的观察应该注意形状、大小、对称性及对光反 应等方面。 (1)形状、大小变化 ①正常瞳孔：呈圆形，两侧对等，边缘整齐，在自然光线下，直径为 2.5一4m。生理情况下，光反射调节灵敏。 ②异常瞳孔：直径小于2m为藏孔缩小，小于1m为针尖样藏孔
（1）嗜睡：是最轻度的意识障碍。患者持续地处于睡眠状态，但可被 言语或轻度刺激唤醒，醒后能正确、简单而缓慢地回答问题，但反应 迟钝，停止刺激后又可入睡。 （2）意识模糊：患者对周围环境漠不关心，可有错觉、幻觉，回答问 题简短迟钝，表情淡漠，对时间、地点、人物的定向力完全或部分发 生障碍。 （3）昏睡：接近人事不省的意识状态，患者处于熟睡状态，不易唤醒。 在强烈刺激下可被唤醒，醒后答话含糊或答非所问，停止刺激后又进 入熟睡状态。 （4）昏迷：最严重的意识障碍。按其程度可分为： ①轻度昏迷：意识大部分丧失，无自主运动，对声、光刺激无反应， 对疼痛刺激尚可出现痛苦的表情或肢体退缩等防御反应。角膜反射、 瞳孔对光反射、眼球运动、吞咽反射等可存在。 ②中度昏迷：对周围事物及各种刺激均无反应，对于剧烈刺激或可出 现防御反射。角膜反射减弱，瞳孔对光反射迟钝，眼球无转动。 ③深度昏迷：意识完全丧失，对各种刺激全无反应，全身肌肉松弛， 深、浅反射均消失。 （5）谵妄 是一种以兴奋性增高为主的高级神经中枢急性活动失调状 态，主要表现为意识模糊、定向力丧失、感觉错乱、躁动不安等。有 些谵妄患者可发展成为昏迷状态。 对意识状态的观察，也可用格拉斯哥昏迷评分表（glasgow Coma Scale GCS）进行观察测定。见书 339 页 2.瞳孔 瞳孔变化是颅内疾病、药物中毒、昏迷等人体病理状态 的一种重要指征。瞳孔的观察应该注意形状、大小、对称性及对光反 应等方面。 （1）形状、大小变化 ①正常瞳孔：呈圆形，两侧对等，边缘整齐，在自然光线下，直径为 2.5～4mm。生理情况下，光反射调节灵敏。 ②异常瞳孔：直径小于 2mm 为瞳孔缩小，小于 1mm 为针尖样瞳孔
双侧藏孔缩小：见于虹膜炎症或有机磷农药、吗啡、氯丙嗪等药物中 毒。 一侧瞳孔缩小：常提示同侧小脑幕裂孔疝早期。 直径大于5m为瞳孔散大。 双侧瞳孔散大：见于阿托品药物反应、颅内压增高、颅脑外伤及濒死 状态。 侧瞳孔扩大、固定：常提示同侧颅内病变（如颅内血肿，脑肿等 所致的小脑幕裂孔疝的发生。 (2)形状：瞳孔呈椭圆形并伴散大，常见于青光眼等，呈不规则形常 见于虹膜粘连。 (3)对光反应：当孔大小不随光线刺激而变化，且对光反应消失 常见于危重或深昏迷志者。 3.心理状态观察内容包括患者的语言与非语言行为。患者的思维能 力、认知能力、情绪状态、感知情况是否正常：有无记忆力减退、反 应迟钝、思维混乱、语言、行为异常：有无焦虑、恐惧、绝望、忧郁 等情绪反应。 (四)常见症状 1.疼痛（详见第六章》 2咳嗽观察内容包括咳嗽发生的缓急、性质、有无时间规律、 与气候的关系、有无职业和环境的影响等。 3.咳痰观察内容包括痰液的颜色、性质、气味、痰量，咳痰的 时间及其伴随症状。 4,咯血观察内容包括分清是痰中带血还是大口咯血，咯血量、 颜色、有无口腔、鼻腔、齿想等处出血。 5.呕吐呕吐(vomiting)是指由于胃肠逆蠕动增加，胃内容物 或一部分小肠内容物，不自主地经口腔吐出体外的一种复杂反射动作。 护理呕吐患者时，应注意观察呕吐的次数、发生时间、呕吐方式及呕 吐物的性状、量、色、气味及伴随症状等。 (1)时间：妊娠呕吐常发生在清晨：幽门梗阻呕吐常发生在夜晚或凌
双侧瞳孔缩小：见于虹膜炎症或有机磷农药、吗啡、氯丙嗪等药物中 毒。 一侧瞳孔缩小：常提示同侧小脑幕裂孔疝早期。 直径大于 5mm 为瞳孔散大。 双侧瞳孔散大：见于阿托品药物反应、颅内压增高、颅脑外伤及濒死 状态。 一侧瞳孔扩大、固定：常提示同侧颅内病变（如颅内血肿，脑肿瘤等） 所致的小脑幕裂孔疝的发生。 （2）形状：瞳孔呈椭圆形并伴散大，常见于青光眼等，呈不规则形常 见于虹膜粘连。 （3）对光反应：当瞳孔大小不随光线刺激而变化，且对光反应消失， 常见于危重或深昏迷患者。 3.心理状态 观察内容包括患者的语言与非语言行为。患者的思维能 力、认知能力、情绪状态、感知情况是否正常；有无记忆力减退、反 应迟钝、思维混乱、语言、行为异常；有无焦虑、恐惧、绝望、忧郁 等情绪反应。 （四）常见症状 1.疼痛 （详见第六章） 2.咳嗽 观察内容包括咳嗽发生的缓急、性质、有无时间规律、 与气候的关系、有无职业和环境的影响等。 3.咳痰 观察内容包括痰液的颜色、性质、气味、痰量，咳痰的 时间及其伴随症状。 4.咯血 观察内容包括分清是痰中带血还是大口咯血，咯血量、 颜色、有无口腔、鼻腔、齿龈等处出血。 5.呕吐 呕吐（vomiting）是指由于胃肠逆蠕动增加，胃内容物 或一部分小肠内容物，不自主地经口腔吐出体外的一种复杂反射动作。 护理呕吐患者时，应注意观察呕吐的次数、发生时间、呕吐方式及呕 吐物的性状、量、色、气味及伴随症状等。 （1）时间：妊娠呕吐常发生在清晨；幽门梗阻呕吐常发生在夜晚或凌
晨。（2）方式：顾内压增高患者呕吐呈喷射状；消化道疾病所致的反射性呕吐，其特点与进食时间有关，发生时间有规律性，呕吐物中可发现致病菌，且呕吐后不适感得到缓解。（3）性状：一般呕吐物为消化液和食物。高位小肠梗阻者——呕吐物伴有胆汁。幽门梗阻者—呕吐物常为宿食。霍乱、副霍乱者—-呕吐物为米油水样。(4）颜色：急性大出血—鲜红色陈旧性出血或出血相对缓慢一咖啡色胆汁反流入胃内—-黄绿色腐败性胃内容物滞留在胃内时间较长—暗灰色。（5）呕吐量：成人胃容量约为300ml。如呕吐量超过胃容量，应考虑有无幽门梗阻或其它异常情况。(6）气味：普通呕吐物—酸性气味胃内出血者一碱性气味含有大量胆汁时---苦味幽门梗阻者—腐臭味肠梗阻时—粪奥味有机磷农药中毒者-—大藜味。（7）伴随症状：呕吐伴腹痛腹泻者常见于急性胃肠炎、食物中毒；引起的喷射状呕吐伴剧烈头痛者常见于颅内压增高；呕吐伴眩晕、耳聋及耳鸣者常见于梅尼埃病。（五）特殊检查或药物治疗1.特殊检查创伤性检查注意是否有损伤。2．特殊治疗方法应用引流管时，应观察引流液的量、颜色、性质并注意引流袋（瓶）放置的位置，及其是否通畅、有无扭曲、受压或
晨。 （2）方式：颅内压增高患者呕吐呈喷射状；消化道疾病所致的反射性 呕吐，其特点与进食时间有关，发生时间有规律性，呕吐物中可发现 致病菌，且呕吐后不适感得到缓解。 （3）性状：一般呕吐物为消化液和食物。 高位小肠梗阻者-呕吐物伴有胆汁。 幽门梗阻者-呕吐物常为宿食。 霍乱、副霍乱者-呕吐物为米泔水样。 （4）颜色： 急性大出血-鲜红色 陈旧性出血或出血相对缓慢-咖啡色 胆汁反流入胃内-黄绿色 腐败性胃内容物滞留在胃内时间较长-暗灰色。 （5）呕吐量：成人胃容量约为 300ml。 如呕吐量超过胃容量，应考虑有无幽门梗阻或其它异常情况。 （6）气味： 普通呕吐物-酸性气味 胃内出血者-碱性气味 含有大量胆汁时-苦味 幽门梗阻者-腐臭味 肠梗阻时-粪臭味 有机磷农药中毒者-大蒜味。 （7）伴随症状：呕吐伴腹痛腹泻者常见于急性胃肠炎、食物中毒；引 起的喷射状呕吐伴剧烈头痛者常见于颅内压增高；呕吐伴眩晕、耳聋 及耳鸣者常见于梅尼埃病。 （五）特殊检查或药物治疗 1．特殊检查 创伤性检查注意是否有损伤。 2．特殊治疗方法 应用引流管时，应观察引流液的量、颜色、性质， 并注意引流袋（瓶）放置的位置，及其是否通畅、有无扭曲、受压或
引流不畅的现象。3.药物治疗注意是否有毒副反应的发生第二节 急救工作的组织管理一、急救工作的组织1．成立抢救小组，指定抢救负责人抢救小组一般可分为科室（病区）性和全院性两种。科室抢救负责人为科主任、护士长或在场工作人员中职务最高者。护士可在医师未到之前，根据病情需要，予以适当、及时的紧急处理如止血、给氧、吸痰、人工呼吸、胸外心脏按压、建立静脉通道等。2. 制定抢救方案3． 制定护理计划4.抢救器械与药品准备严格执行“五定”制度：定数量品种、定点放置、定人保管、定期消毒灭菌、定期检查维修，急救物品完好率达100%，值班护士班班交接并详细记录。5．配合医师进行抢救工作6．做好抢救记录及查对工作记录要求字迹清晰、及时、准确、拒要、完整，而且必须注明执行时间及有执行者签名。护士在执行口头医喝前要求复述一遍。事后由医师补写医喝及处方。各种使用后的空安部、输液空瓶、输血空袋等均应集中放在一起，以便统计与查对，避免医疗差错。7。做好传染病的管理，严格控制交叉感染8.善后工作病情观察、交接班工作。二、急救工作的管理1.抢救室急诊科和病区均应设置抢救室。急诊室应具备单独的抢救房间和绿色通道。2.急救床选用能升降的多功能活动床，另备木板一块，作胸外心脏按压时使用
引流不畅的现象。 3．药物治疗 注意是否有毒副反应的发生。 第二节 急救工作的组织管理 一、急救工作的组织 1．成立抢救小组，指定抢救负责人 抢救小组一般可分为科室（病区）性和全院性两种。 科室抢救负责人为科主任、护士长或在场工作人员中职务最高者。 护士可在医师未到之前，根据病情需要，予以适当、及时的紧急处理， 如止血、给氧、吸痰、人工呼吸、胸外心脏按压、建立静脉通道等。 2.制定抢救方案 3．制定护理计划 4．抢救器械与药品准备 严格执行“五定”制度：定数量品种、定点放置、定人保管、定期消 毒灭菌、定期检查维修，急救物品完好率达 100％，值班护士班班交 接并详细记录。 5．配合医师进行抢救工作 6．做好抢救记录及查对工作 记录要求字迹清晰、及时、准确、扼要、完整，而且必须注明执行时 间及有执行者签名。 护士在执行口头医嘱前要求复述一遍。事后由医师补写医嘱及处方。 各种使用后的空安瓿、输液空瓶、输血空袋等均应集中放在一起，以 便统计与查对，避免医疗差错。 7．做好传染病的管理，严格控制交叉感染 8．善后工作 病情观察、交接班工作。 二、急救工作的管理 1．抢救室 急诊科和病区均应设置抢救室。 急诊室应具备单独的抢救房间和绿色通道。 2．急救床 选用能升降的多功能活动床，另备木板一块，作胸外心脏 按压时使用
3.急救车需配备下列物品。（1）急救药品（表342页）（2）无菌用物（3）其他用物4.急救器械
3．急救车 需配备下列物品。 （1）急救药品（表 342 页） （2）无菌用物 （3）其他用物 4．急救器械
护理学院讲稿（首页）授课时间：日（周月单元第十六章危重患者的病教学任务或掌握：教材内容（章、节）情观察与急救护理教学目标吸氧、吸痰的操作技术第三节常用急救技术三、氧气疗法四、吸痰重点：氧疗法、吸痰法难点：氧疗法、吸痰法操作及氧疗的监护重点难点教学过程教学内容教学组织方法多媒体教学第十六章危重患者的病情观察观察与急救护理板鲜轮第三节常用急救技术二、人工呼吸器三、氧气疗法四、吸痰观看录像作业和作业：学生学习参复习：3.简述缺氧的类型及缺氧程度的判断标准。考文献4.简述氧疗的种类及方法。5.叙述吸氧法、吸痰法的操作流程及注意事项。预习：洗胃法参考文献：1.新编护理学基础（新版十二五规划教材）主编：姜安丽2.基础护理学（第5版）主编：李小寒3.急救护理学主编：许虹吸氧法和吸痰法是临床常用的抢救技术。通过本节学习，重点掌握缺氧的类型、缺氧程度的判断、氧疗的种类及方法、氧疗法的注意事项，能课后小结正确实施吸氧法和吸痰法
护理学院讲稿（首页） 授课时间： 年 月 日（周 ） 单元 教材内容 （章、节） 第十六章 危重患者的病 情观察与急救护理 第三节 常用急救技术 三、氧气疗法 四、吸痰 教学任务或 教学目标 掌握： 吸氧、吸痰的操作技术 重点难点 重点：氧疗法、吸痰法 难点：氧疗法、吸痰法操作及氧疗的监护 教学过程 教学内容 教学组织方法 第十六章 危重患者的病情观察观察与急救护理 第三节 常用急救技术 二、人工呼吸器 三、氧气疗法 四、吸痰 多媒体教学 讲授 自学 讨论 观看录像 作业和 学生学习参 考文献 作业： 复习： 3.简述缺氧的类型及缺氧程度的判断标准。 4.简述氧疗的种类及方法。 5.叙述吸氧法、吸痰法的操作流程及注意事项。 预习：洗胃法 参考文献： 1.新编护理学基础（新版十二五规划教材）主编：姜安丽 2.基础护理学（第 5 版） 主编：李小寒 3.急救护理学 主编：许虹 课后小结 吸氧法和吸痰法是临床常用的抢救技术。通过本节学习，重点掌握缺 氧的类型、缺氧程度的判断、氧疗的种类及方法、氧疗法的注意事项，能 正确实施吸氧法和吸痰法