教育是一个过程,而不是一个场所。教育同时也是一种研究探索、应用,进一步探 索、理解、应用和反思、分析以及应用和反思的研究。随着我国教育改革的不断深化和 发展,对教师的要求也越来越高,教育科研能力不仅是一个教师合理的能力结构中重要的组 成部分,而且已成为当前衡量教师创新意识和创造才能的一个重要指标

北京师范大学：教育研究方法讲座系列（PPT讲稿）Approach to Comparative-Historical Method（Functionalism in Comparative Perspective）

涪陵师范学院：《教育研究方法基础》课程教学资源（讲义）准实验设计

涪陵师范学院：《教育研究方法基础》课程教学资源（讲义）实验组对照组后测设计（两种变式）

涪陵师范学院：《教育研究方法基础》课程教学资源（讲义）实验组对照组前测后测设计（变式2）

北京师范大学：《教育研究方法》课程教学资源（PPT讲稿）Lecture 7 Approach to Comparative-Historical Method（4）Deconstructionism in Historical Perspective

涪陵师范学院：《教育研究方法基础》课程教学资源（讲义）前实验设计

• 一、含义 • 二、特点 • 三、类型 • 四、设计与实施 • 五、主要观察策略 • 六、观察法的评价

北京师范大学：《教育研究方法》课程教学资源（PPT讲稿）Lecture 6 Approach to Comparative-Historical Method（3）Constructionism in Historical Perspective

• 一、访谈法的概念与特点 • 二、访谈法的类型 • 三、访谈法的设计 • 四、访谈法实施过程与技巧 • 五、访谈法的评价