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第五章 语法 第一节 语法概说 第二节 词类(上) 第三节 词类(下) 第四节 短语 第五节 句法成分 第六节 句子的分类 第七节 常见的句法失误 第八节 复句 第九节 句群(略) 第十节 标点符号(略) 第六章 修辞 第一节 修辞概说 第二节 词语的锤炼 第三节 句式的选择 第四节 辞格(一) 第五节 辞格(二) 第六节 辞格(三) 第七节 辞格(四) 第八节 辞格的综合运用 第九节 修辞中常出现的问题 第十节 语体
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第一节 词汇、词汇单位和词的结构 第二节 词义的性质和构成 第三节 词义的分解 第四节 词义的聚合-语义场 第五节 词义和语境的关系 第六节 现代汉语词汇的组成 第七节 熟语 第八节 词汇的发展变化和词汇的规范化
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第一节 词汇和词汇单位 第二节 词义的性质和构成 第三节 词义的分解 第四节 词义的聚合—语义场 第五节 语境和词义 第六节 现代汉语词汇的组成 第七节 熟语 第八节 词汇的发展变化和词汇的规范化
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第一节 词汇、词汇单位和词的构成 第二节 词义的性质和构成 第三节 词义的分解 第四节 词义的聚合—— 语义场 第五节 词义和语境的关系 第六节 现代汉语词汇的组成 第七节 熟语
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微博语言既有现代汉语的特点,部分遵守着现代汉语的使用规范,却又因其自身的发展特点和创新性而偏离规范。从零度偏离理论的角度分析微博语言,讨论其语言偏离形式,总结语言使用的成功和失败之处,分析偏离形式所产生的正、负偏离效果,在分析微博语言偏离形式、效果的基础上,提出了若干微博语言使用引导原则和规范化途径
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《现代汉语》课程教学资源(教案讲义)第一章 绪论 第二节 汉语规范化和推广普通话
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本课程以讲授式教学方法为主,科学地组织教学内容,运用现代信息技术手段呈现授课内容,并辅以问题探究式教学方法,善于设问解疑,组织学生结合语言现象和语言理论进行讨论,激发学生的求知欲望和积极的思维活动。本课程还努力通过课内、外的练习,使学生提高分析语言问题的能力
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国家开放大学:2009—2010学年第一学期“开放专科”文秘专业简明现代汉语期末试题(半开卷)
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国家开放大学:2008—2009学年第二学期“开放专科”汉语言文学专业现代汉语(2)期末试题(半开卷)
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国家开放大学:2008—2009学年第二学期“开放专科”汉语言文学专业现代汉语(1)期末试题(半开卷)
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