呼和浩特职业学院：《语文课程与教学论》课程教学资源（习题，无答案）试题六

呼和浩特职业学院：《语文课程与教学论》课程教学资源（习题，无答案）试题十

呼和浩特职业学院：《语文课程与教学论》课程教学资源（习题，无答案）试题七

山西师范大学：《小学语文课程与教学论》课程教学大纲（小学教育专业）

一、什么是语文课程评价 评价：即通过一定的方法、途径 对某一事物或某一问题作出客观描述 和价值判断的过程。 格朗兰德：评价=测量（量的记述） 或非测量（质的记述）+价值判断

一、语文教学策略 （一）制定课堂教学目标的策略 （二）优化教学过程的策略 （三）建立有效教学方式的策略 （四）选择教学方法的策略

孔融《与曹操论盛孝章书》课程说明

追求多样文化的教育价值观: 民族文化认同感和民族自豪感; 能够尊重不同人、不同民族和文化的 尊严和差异

世界课程评价的历史沿革 第一代评价时期:测验和测量时期 第二代评价时期:描述时期 第三代评价时期:判断时期 第四代评价时期:建构时期

《大学语文》课程教学课件（参考材料）第八章 为了忘却的记忆_《遇罗克：遗作与回忆》序 附：出身论（遇罗克）