第二节指示和指示语 一、指示的含义 指示所反映的是话语和语境之间的关系。用以反映 话语和语境的关系所表示的信息的词语,例如语言中的 代词、定冠词以及时地副词等,叫指示语

这一部分将简要论述我们所采用的研究方法。我们的首要任务是从历史事实 中归纳规律,揭示汉语语法发展的具体过程。但是要完成这一任务,必须有一个适 合描写汉语语法史的理论框架。尽管我们认为新近的历史语言学理论语法化最适 合于我们的研究目标,但是该理论的建立主要是基于对印欧语言历史发展的考察, 因此不能简单照搬,必须加以修正以适合汉语的情况

第一节语用概说 一、什么是语用 语用是指人们在具体的交际情景中使用语言进行交际,表达 特定意义,并产生相应交际效果的活动,这种活动具体表现 为交际双方进行交际的动态过程,即表达和理解等活动

⚫ 【教学目的要求】 ⚫ 了解语音、语法、词汇和词义的发展的一般规律和特点。 第一节 语音的发展 第二节 语法的发展 第三节 词汇和词义的发展

第一节语法概说 一、什么是语法 语法是语言中词的构成和变化规则及组词成句规则的总和。 二、语法的构成语法由词法、句法两部分构成词法指词的构成和变化的规则。 (一)词法的研究对象是词和比词小的语法单位 (二)句法法指组词成的规则,包括词组的

第三节词汇的分类 一、基本词汇和一般词汇 (一)基本词汇及其特点 基本词汇是语言中全体基本词的总和 有关自然界事物的:天、地、风、云、水、火、雷、电 有关生活、生产资料的:米、面、菜、布、车、船 有关人体各部分:心、头、牙、手、脚、眼睛

⚫ 【教学目的要求】 ⚫ 认识文字的性质和作用； ⚫ 了解文字的起源、发展的基本规律和文字改革的原因与基本方向； ⚫ 认识口语和书面语的特点 第一节 文字和语言 第二节 文字的起源、发展和改革 第三节 书面语

一、词 (一)词及其特点 语言中能够独立运用的最小的音义结合单位提示:在词的定义中,“独立运用”区分了词和语素,“最小的”区分了词和词组。 1.词在语音方面,有完整、固定的结构 2.词的意义是完整、不可分割的。 (二)词与非词结构上是一个不可分割的整体。 (1)语素的意义不太明确太稳 1.词与语素的区分 (2)语素不能独立运用独立成句

第五节语境 一、语境及其分类 （一)什么是语境语境就是语言环境 （二)语境的类型 1.一种是狭义的语境,指具体交际中的口语的前言后语或书面语的上下文; 2.一种是广义语境,指交际时的具体环境,还包括社会、民族、文化、时代、经济、政治、风俗习惯等。 二、语境对语义的作用 1.确定词语的具体意义。 2.帮助选择同义词,限制说话人的说话方式。 3.影响词语的感情色彩。 4.填补丰富词语意义

第四节韵律特征 一、什么叫韵律特征 语音中除音质特征之外的音高、音强和音长方面的变化,即语言运用中的抑扬顿挫的现象叫韵律特征,也叫超音质特征。 韵律特征特点 1.无论是声调、轻重音、长短音还是语调,它们自身不能独立存在,必须与音质成分同现。 2.韵律特征都是对比性特征,对韵律特征而言,重要的不是音高、音长或音强的绝对值,而是它们的相对值,他们的相对变化幅度