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阜阳师范学院中文系:《现代汉语》电子教案
文档格式:DOC 文档大小:181.5KB 文档页数:31
1、贯彻国家的语言文字政策在各部分的教学中,必须阐明国家的有关政策,使学生深刻理解汉语规范化的重要意义,自觉地促进汉语规范化,促进现代汉语健康地发展。2、加强理论知识与实际的联系在各部分的教学中,必须联系学生运用语言的实际、社会上运用语言的实际,有针对性地突出教材的重点,使学生学了现代汉语的理论和知识,真正能够用来指导自己的语言实践。3、加强基本技能的训练要使学生把所学得的知识转化为熟练的技巧,必须加强课内外的练习。练习方式力求多样化,练习时间必须确有保证
法学辅导课件:《民法》复习指导
文档格式:PPT 文档大小:185.5KB 文档页数:99
1.能够比较准确地理解民法基本概念的内涵和外 延,较为系统地了解和掌握民法的基本原理。 2.能够理解各种基本民事权利的得失变更,逐步 掌握在具体社会关系中识别各种民事法律关系的 能力,并力求准确地表述基本民事权利义务的内 容。 3.掌握运用自己所学过的民法理论来分析和解决 现实生活中的具体法律问题的能力
信阳农林学院:《制茶工艺》课程教学资源(PPT课件)第十一章 花茶窨制 第一节 花茶窨制原料 第二节 几种主要花茶的窨制 第三节 花茶窨制原理
文档格式:PPT 文档大小:195KB 文档页数:64
目的要求:了解我国花茶种类和产销概况。掌握茉莉花茶、玉兰花茶、桂花茶等品质特征的窨制技术和基础理论。并能运用所学知识指导花茶生产。 本章重点:花茶的定义、花茶窨制原料的处理、鲜花的品质、茉莉花茶的窨制、花茶窨制原理
《中医内科学》课程教学资源(PPT课件讲稿)中医内科护理
文档格式:PPT 文档大小:493.5KB 文档页数:75
掌握各个病证的病情分析及护理。 掌握相关专业词汇。 熟悉各个病证的定义。 了解各个病证的健康指导。 能够灵活运用理论知识对个案进行有针对性的护理。 感冒 Common cold 咳嗽 Cough 诊断 Diagnosis 鉴别诊断 Differential diagnosis 哮证 Wheezing syndrome 喘证 Asthma syndrome / dyspnea syndrome
上海中医药大学:《中医护理学》课程教学资源(PPT课件)中医内科护理
文档格式:PPT 文档大小:493.5KB 文档页数:76
掌握各个病证的病情分析及护理。 掌握相关专业词汇。 熟悉各个病证的定义。 了解各个病证的健康指导。 能够灵活运用理论知识对个案进行有针对性的护理。 感冒 Common cold 咳嗽 Cough
《管理学原理模拟试题》试题一(附答案)
文档格式:DOC 文档大小:82KB 文档页数:19
一、选择题(请选择一个正确答案填在括号内,每题 2 分,共 20 分) 1、管理是广泛存在的现象,在任何类型的组织中都存在管理活动。但人们对它的理解往往不同,以下哪 种理论比较正确? A、管理既是科学也是艺术 B、管理来源于实践,因此实践重于理论 C、由于企业情况不同,不是所有的企业都能够用管理的理论指导
《生物化学 Biochemistry》课程教学资源(课本材料)第04章 核酸与遗传信息流(DNA、RNA、和遗传信息流)
文档格式:DOC 文档大小:6.47MB 文档页数:30
4.1 核酸含有连接于糖-磷酸骨架的四种碱基 4.2 两条序列互补的核酸链能形成双螺旋结构 4.3 依据模板指导,聚合酶复制 DNA 4.4 基因表达是 DNA 信息转化成功能分子的过程 4.5 氨基酸是从核酸链固定位点起始、由一组三联碱基编码的 4.6 大多数真核基因是内含子和外显子镶嵌的结构
《民法复习指导》讲义(PPT电子课件)
文档格式:PPT 文档大小:185.5KB 文档页数:99
一、考纲总要求 1.能够比较准确地理解民法基本概念的内涵和外 延,较为系统地了解和掌握民法的基本原理。 2.能够理解各种基本民事权利的得失变更,逐步 掌握在具体社会关系中识别各种民事法律关系的 能力,并力求准确地表述基本民事权利义务的内 容。 3.掌握运用自己所学过的民法理论来分析和解决 现实生活中的具体法律问题的能力
中南大学商学院:《管理信息系统 Management Information Systern》课程教学资源(教案讲义)第六章 系统设计(6.1-6.2)概述、系统总体结构设计
文档格式:DOC 文档大小:106.5KB 文档页数:12
使学生从总体了解系统设计的主要任务和设计步骤,学会编制系统设计文档;掌握总体结构设计的指导思想,并能运用于实际中,了解系统平台设计的内容以及软硬件选择的原则
廊坊师范学院化学系:《教育学》课程教学资源(文献资料)在化学教学中发挥学生的主体学习作用
文档格式:DOC 文档大小:44KB 文档页数:8
通过在化学教学中运用启迪思维,加强化学实验教学两种方法创设情境来激发学生的学习兴趣; 通过指导学生自学,培养他们的自主学习能力;运用实验审美情感艺术,创设情境,使学生自觉能动 的成为化学课堂学习的主体
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