《高中生物学》全程设计训练题库（必修2，课后习题，含答案）第1章 遗传因子的发现_第1节 第2课时 孟德尔对分离现象解释的验证和分离定律

安庆师范大学：生命科学学院课程教案设计（高中生物）孟德尔的豌豆杂交试验（一）

安庆师范大学：生命科学学院课程教案设计（高中生物）孟德尔的豌豆杂交实验（二）

《高中生物学》全程设计训练题库（必修2，课后习题，含答案）第1章 遗传因子的发现_第2节 第1课时 孟德尔两对相对性状的杂交实验、对自由组合现象的解释和验证

《高中生物》全程设计同步配套教学课件（必修2）第1章 遗传因子的发现_第2节 第1课时 孟德尔两对相对性状的杂交实验、对自由组合现象的解释和验证

第一节、母体效应 第二节、剂量补偿效应 第三节、基因组印迹 第四节、表观遗传 第五节、核外遗传

一、 孟德尔学说奠定了遗传学基础 二、 基因是一段DNA序列 三、 基因工程的操作和应用

伟大的孟德尔 锲而不舍的Prusiner 杰出的简悦威 聪明的Watson和Crick 遗憾的徐道觉 悲剧的Avery

第一篇 基因概念的发展——遗传物质的结构、传递和表达 第一章 孟德尔(G.Mendel)遗传因子的概念——假设的生物性状的符号 第二章 基因——位于染色体上的遗传单位 第三章 基因的化学本质是 DNA 第四章 细菌和噬菌体的遗传分析 第五章 遗传的物质基础—DNA 第六章 个体发育——遗传信息传递和表达的统一体 第二篇 遗传物质的改变 第七章 染色体畸变 第八章 基因突变 第九章 遗传重组机制 第三篇 遗传学的主要分支学科 第十章 核外遗传学 第十一章 数量遗传学 第十二章 群体遗传学 第十三章 遗传学进展专题

1 题解 a:(1) 他们第一个孩子为无尝味能力的女儿的概率是1/8; (2) 他们第一个孩子为有尝味能力的孩子的概率是3/4; (3) 他们第一个孩子为有尝味能力儿子的概率是3/8。 b：他们的头两个孩子均为品尝者的概率为9/16