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华南师范大学:《课程与教学论》课程教学资源(讲义资料)第二单元 “课程与教学本质论” 的学习设计方案
文档格式:DOC 文档大小:30.5KB 文档页数:2
这是本课程的第二单元,涉及到较多的概念和原理,考虑到学生对抽象概念理解可能存 在一定问题,本单元的学习设计注重教师的讲解与学生的讨论交流相结合,力求让学生从互 动中主动将抽象的理论与教育教学的实践结合起来,自己发现问题并尝试解答
华南师范大学:《课程与教学论》课程教学资源(PPT课件讲稿)第十八讲 数学评价
文档格式:PPT 文档大小:168.5KB 文档页数:13
本课学习要求 识记概念:教学评价、诊断性评价、形成 性评价、终结性评价、相对性评价、个体 内差异评价; 识记教学评价发展的历史阶段; 正确理解教学评价的功能; 运用有关原理和方法开展学生学业评价和 教师授课质量评价
华南师范大学:《课程与教学论》课程教学资源(PPT课件讲稿)第十七讲 课程评价
文档格式:PPT 文档大小:75.5KB 文档页数:14
主要问题 一、课程评价如何定义? 二、课程评价的功能或作用是什么? 三、课程评价的对象是什么? 四、对每个评价对象应收集什么样的信息? 五、应该用什么准则去判断对象的优点和价值?
华南师范大学:《课程与教学论》课程教学资源(PPT课件讲稿)第十五讲 合作活动学习的基本原理与案例
文档格式:PPT 文档大小:4.1MB 文档页数:48
一、“合作活动学习”的基本原理 (一)题解 背景:从专制社会走向民主化社会—培养“自 主-团结/合作”新型公民 1、合作——团结,超越“个体农民”式的极端、 个人主义的意识和行为方式 2、活动自主,超越“他主”式的臣民意识 和行为方式 3、合作活动—培养自主-团结的新型公民 4、学习—人本性或潜能
华南师范大学:《课程与教学论》课程教学资源(PPT课件讲稿)第十讲 课程实施与教学/学习方式的基本概念与理论
文档格式:PPT 文档大小:160KB 文档页数:63
通过课程规划,形成课程设计后,紧接而来的就是课 程实施。课程实施,实际上是实践形态的教育活动的 集中体现,对教育目标的实现和教育质量的提高至为 关键。从课程研制过程的角度来看,课程实施也就是 教学,它面对和要解决的是“怎样教学”这一重大问 题
华南师范大学:《课程与教学论》课程教学资源(PPT课件讲稿)第五讲 课程类型
文档格式:PPT 文档大小:388KB 文档页数:13
课程作为一种教育化、再生性文化,有以下基本性质和特征: 一、规定性与关则行的统一 二、学科与经验的统一 三、分科与整合的统一 四、显在与潜在的统一
华南师范大学:《课程与教学论》课程教学资源(PPT课件讲稿)第八讲 课程设计与规划
文档格式:PPT 文档大小:151.5KB 文档页数:15
一、课程规划=课程研制的第一个阶段。 二、课程设计=课程研制的步骤和结果 三、课程设计与规划:
华南师范大学:《课程与教学论》课程教学资源(PPT课件讲稿)第四讲 课程系统与课程结构
文档格式:PPT 文档大小:192.5KB 文档页数:15
一、课程与教学系统 实质:相互作用着的,教师、学生与内容 等空间结构性要素和目标、活动与评价等 时间进程性要素构成的特殊复合体
华南师范大学:《课程与教学论》课程教学资源(PPT课件讲稿)第二讲 课程本质
文档格式:PPT 文档大小:152KB 文档页数:27
一、什么是课程? 1 课程材料 2 课程层次 3 影响因素 4 课程定义 5 课程观念的基本内容
华南师范大学:《课程与教学论》课程教学资源(PPT课件讲稿)第一讲 教学论导论
文档格式:PPT 文档大小:58KB 文档页数:9
1.教学论是什么 2.教学论的研究对象 3.教学论的研究任务
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