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《现代控制理论基础》课程教学资源(电子讲义)第四章 线性多变量系统的综合与设计(2/2)
文档格式:DOC 文档大小:995KB 文档页数:52
在4.2节中介绍控制系统设计的极点配置方法时,曾假设所有的状态变量均可有效地 用于反馈。然而在实际情况中,不是所有的状态度变量都可用于反馈。这时需要要估计不 可用的状态变量。需特别强调,应避免将一个状态变量微分产生另一个状态变量,因为噪 声通常比控制信号变化更迅速,所以信号的微分总是减小了信噪比
合肥学院:《发酵工程与设备 Fermentation Engineering and Equipment》课程教学资源(PPT课件)第四章 均相酶催化反应动力学
文档格式:PPT 文档大小:229KB 文档页数:51
酶是生物提高其生化反应效率而产生的 生物催化剂,其化学本质是蛋白质。 在生物体内,所有的反应均在酶的催化 作用下完成,几乎所有生物的生理现象 都与酶的作用紧密联系。 生物酶分为六大类:氧化还原酶、转移 酶、水解酶、裂合酶、异构酶、合成酶
《企业财务会计》课程教学资源(PPT课件)第八章 财务会计报告(8.2)财务会计报告的编制方法
文档格式:PPT 文档大小:1.26MB 文档页数:120
一、资产负债表的作用与基本结构 资产负债表 是反映企业某一特定日期财务状况的会计报表。 它是根据资产、负债和所有者权益之间的相互关系, 按照一定的分类标准和一定的顺序,把企业一定日期 的资产、负债和所有者权益各项目予以适当排列,并 对日常工作中形成的大量数据进行相应的分类、汇总 后编制而成的
东北农业大学生命科学学院:《生命科学》课程教学资源(PPT课件讲稿)细胞
文档格式:PPT 文档大小:12.57MB 文档页数:127
①所有生物都是由细胞和细胞产物所构成; ②新细胞只能由原来的细胞经分裂而产生 ③所有细胞都具有基本上相同的化学组成和代 谢活性; ④生物体总的活性可以看成是组成生物体的各
山东理工大学:《数学分析》教学大纲
文档格式:DOC 文档大小:54KB 文档页数:21
通过系统的学习与严格的训练,全面掌握数学分析的基本理论知识、思想与方法;培养严格的逻辑思 维能力与推理论证能力:具备熟练的运算能力与技巧:提高建立数学模型,并应用微积分这一工具解决实 际应用问题的能力。通过学习与研究,激发学生热爱专业,增强建设祖国的事业心和责任感,为学习数学 专业的所有后续课程打下基础
池州学院:《数学分析》教学大纲
文档格式:DOC 文档大小:83.5KB 文档页数:19
数学分析是四年制本科院校数学类专业必修的重要课程,是 几乎所有数学后继课程的基础。通过教学,使学生正确理解和掌握 数学分析的基本概念、基本理论,基本掌握数学分析中的论证方法; 较熟练地获得本课程所要求的基本演算能力
北京大学:《网络信息安全》课程教学资源(讲稿)第七讲 审计与管理
文档格式:PDF 文档大小:777.36KB 文档页数:36
问题的提出 一、70%的安全问题起源于管理。 二、几乎所有的安全事件的查处和追踪依 赖系统事件记录。 三、系统资源的改善需要历史经验
《机械设计基础》课程PPT教学课件(机械原理)第十章 机器的机械效率
文档格式:PPT 文档大小:243KB 文档页数:17
一、机器的动能方程 由能量守恒定律得,机器运动的某一时间间隔内,所有外力与内力作功之和等于机器动能的改变
华中科技大学:《数值分析 Numerical Analysis》课程教学资源(讲义)范德蒙行列式
文档格式:DOC 文档大小:115.5KB 文档页数:3
范德蒙行列式 例2行列式 d=|aa嗚 称为m级的范德蒙( Vandermonde)行列式,我们来证明,对任 意的r,第级范德蒙行列式等于a1,a2…/an这个数的所有可能 的差a;-a(1≤j
《C语言教程》课程PPT教学课件:预处理命令
文档格式:PPT 文档大小:131.5KB 文档页数:23
预处理命令不是C程序本身的组成部分,不能直接对其进行编译。 一般是在程序编译之前,根据预处理命令对程序进行相应的处理,然后再将处理后的程序进行编译 例如:#define10为预处理命令,在程序编译之前,将所有程序中出现N的 地方全部变成10之后,再进行编译
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