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《管理学原理》课程教学资源(讲稿)第十八讲 激励内容理论
文档格式:PPT 文档大小:75KB 文档页数:12
(一)需要层次理论 需要层次理论是由美国的心理学家马斯洛在 1943年出版的著作《人类动机理论》中提出 的。他假设每个人内部都存在五个层次的需 要,依次为:生理需要、安全需要、社会需 要、尊重需要、自我实现需要
北京理工大学:《国际贸易理论与实务》美的空调顺利通过了ISO9001质量体系认证的探讨:
文档格式:PPT 文档大小:1.78MB 文档页数:12
通过《国际贸易》知识认识ISO9000? 许多国家为了保护自身的利益,设置了种种贸易壁垒,包括 关税壁垒和非关税壁垒。其中非关税壁垒主要是技术壁垒,在 “世界贸易组织”内,各成员国之间相互排除了关税壁垒,只 能设置技术壁垒。为了取得消费者和合作伙伴对质量的相互信 任和对付贸易保护主义,质量认证制度作为一种科学的管理制 度就产生了
中山大学:《消费者行为学》课程教学资源(案例习题)第5章 终端购物行为理论
文档格式:DOC 文档大小:744.5KB 文档页数:2
美国玩具反斗城 (Toys 'R' Us) 时代广场店的形象与氛围设计玩具反斗城公司纽约时代广场分店是 2001 年 11 月 17 日玩具反斗城公司在纽约时代广场 开的一家国际旗舰店。下面玩具反斗城纽约时代广场分店在树立商店形象、营造商店氛围时 采用了以下具体做法:
山西农业大学:《经济学原理 Principles of Economics》课程教学资源(PPT课件讲稿)The Theory of Distribution 分配理论
文档格式:PPT 文档大小:289.5KB 文档页数:62
要素价格决定理论是分配理论主要内容。 它以美国经济学家JB.克拉克的边际生产力 论为基础,通过分析要素的需求和供给, 得出要素价格的决定方法。 当代分配论还包括收入分配的不平等程度 收入差异的原因等等内容
四川教育学院:《中国现代文化散文研究》课程教学资源(PPT讲稿)第五专题 周作人的“言志”散文
文档格式:PPT 文档大小:98.5KB 文档页数:11
周作人把文学分为“载道”与“言志”两 大类。在现代散文理论的开山之作《美文》 中,周作人倡导现代散文“须用自己的文 句与思想”,要“抒我之情”,产生了很 大影响,因而文学史家将其称为“言志” 散文,并将受其影响、具有相似特征的散 文创作称为“言志派”散文
国家自然科学基金重大项目:《材料的损伤断裂机理和宏微观力学理论》书籍PDF电子版(共六章,清华大学出版社,主编:黄克智、肖纪美)
文档格式:PDF 文档大小:12.55MB 文档页数:246
本书系统地整理并集中反映了项目的部分成果,主要包括裂端位错发射和断裂位错理论、脆性材料的微裂纹扩展区损伤模型、变形与损伤的局部化理论、面心立方晶体疲劳损伤的取向和晶界效应、材料与薄膜结构的强韧化力学原理以及环境断裂等内容
《国际经济学》课程教学资源:第三章 现代国际贸易理论(下)
文档格式:DOC 文档大小:64KB 文档页数:5
一、产品生命周期理论 美国经济学家雷蒙德弗农分析了产品技术变化对贸易格局的影响,提出了产品生命周 期学说,解释贸易模式的动态变动和产品领先地位变化。 1.新产品与国际贸易 新产品的出现并不总是增加世界贸易量,因为它们可能只是取代某种原有的出口产 品,如果新产品成为进口替代品,还可能使国际贸易量减少。尼龙一生丝、合成橡胶→天 然橡胶、塑料→传统材料商品。但技术创新总体上对世界贸易具有正面影响
《城市地理学》第六章 城市职能分类和城市性质
文档格式:PDF 文档大小:85.26KB 文档页数:8
城市经济基础理论是城市职能分类的理论基础。 例如:美国25万人以上的SMSA101个,平均的基本部分41%,1:1.44 其中耐用品制造业13.3%,非耐用品制造业.0%101个城市中有50个城市的制造业大于 20.3%,其中比重最高的25个城市都分布在东北部制造业带,这些城市是制造业城市。 城市的分类 分类是认识复杂事物的一种常用方法
四川轻化工大学(四川理工学院):《组织行为学》课程教学资源(PPT课件)威廉·大内的“Z 理论”
文档格式:PPT 文档大小:28.5KB 文档页数:1
“Z 理论”是研究人与企业、人与工作之间关系的理论, 是由 日裔美国管理学者威廉·大内经过调查比较日美两国管理的经验 后提出的。大内把由领导者个人决策、员工处于被动服从地位的 企业称为 A 型组织。这种组织对员工实行短期雇佣和快速提拔, 要求员工专职专能,不利于诱发员工的聪明才智和创造精神,易 于造成决策失误。他把日本的企业组织叫做 J 型组织。他认为美 国的企业必须学习日本的企业而实行革新,建立民主的组织,即 Z 型组织。这种组织的特点是:
山东师范大学:文本难度的理解——基于理论探究和案例展示
文档格式:PPT 文档大小:8.81MB 文档页数:55
1部 ) 对文本难度的理论性探讨 2部 ) 美国课程标准对文本难度的界定 3部 ) 案例展示 一. 绪论 二. 介入文本难度的读者·情境因素(理论背景) 三. 研究方法 四. 青少年读者对文本难度的认识(结果分析) 五. 结论
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