中南大学：《社会研究方法 Methods of Social Research》课程教学资源（PPT课件讲稿）第9讲 质化研究范例（批判主义与社区发展）

上海交通大学：《科学哲学》课程教学资源（PPT课件讲稿五）科学哲学05：卡尔纳普与逻辑经验主义

《政治学》课程教学资源（阅读材料）《民主与专制的社会起源》第一部分 资产阶级民主的革命起源 第一章 英国道路——从暴力革命到渐进主义

本书是一本在20世纪末探讨“民族主义”的经典著作。作者以“哥白尼精神”独辟蹊径，从民族情感与文化根源来探讨不同民族属性的、全球各地的“想象的共同体”，认为这些“想象的共同体”的崛起主要取决于以下因素：宗教信仰的领土化、古典王朝家族的衰微、时间观念的改变、资本主义与印刷术之间的交互作用、国家方言的发展等。本书影响所及几乎横贯所有人文与社会学科，是在理解人类社会诸多现象时不可或缺的指引

一、专题讲座的授课方式 1.马克思主义政治经济学的研究对象 2.商品和货币 3.资本和剩余价值 4.资本循环和周转社会资本再生产 5.垄断资本主义 6.经济全球化与国际经济关系 7.资本主义发展的历史趋势

主义经济学界,长期以来,许多同志往往因劳动价值论的反对者把“价值”和“分配”问题纠缠在一起而感到幼稚可笑。但这其实还只 源看、这个问题确实是与财产和分配有关的。 经济学中的劳动价值论,首先也是用来说明资本主义社会的经济关系和经济运动规律的。由于资本主义生产以私有制和市场经济为前提 认识

一、社会发展规律与人的活动 二、人民群众是历史的创造者 三、个人在历史发展中的作用

一、单项选择题 1、资本总公式的矛盾是指() A、生产社会化与生产资料资本主义私人占有制的矛盾 B、形式上的等价交换与事实上的剥削 C、资本流通中等价交换与价值增殖的矛盾 D、剩余价值既在流通中产生又不在流通中产生

第一节人的本质和人的价值 第二节人在社会历史发展中的作用 第三节人的全面发展

《国外马克思主义 Western Marxism》阅读文献与材料：从韦伯到马克思——再论卢卡奇对资本主义社会的双重批判