在知觉活动中,整体与部分的关系是辩证的 互相依存的。 人的知觉系统具有把个别属性、个别部分综合 成整体的能力。 例如:图4-3中的点子图。在这里,我们的知 觉系统把视野中的个别成分综合成一个有组织的整

第一节意识的一般问题 第二节几种不同的意识状态 第三节注意的一般问题 第四节 注意的生理机制及认知理论

上述四个阶段大约持续体小时 到90分钟,之后进入此阶段,4波 消失出现高频、低幅的脑电波,与个体清醒状态的 脑电活动很相似,睡眠者的眼球开始快速上下左右移 动,且常伴随着梦境

第一节记忆的一般概念 第二节记忆的神经生理机制 第三节感觉记忆 第四节短时记忆 第五节长时记忆 第六节内隐记忆

第三节感觉记忆 一、感觉记忆的编 二、感觉记忆的保持 三、感觉记忆向短时记忆的转化 本节教学目标:要求学生掌握感觉记忆的概念,感觉记忆的编码形式和保持的时间。重点与难点:重点为感觉记忆的概念和编码的形式、保持的时间

语言活动的中枢机制 语言活动具有异常复杂的脑机制,其 中起主要作用的有左半球(对多数人来说 额叶的布洛卡区、颞上回的威尔尼克区和 顶枕叶的角回等

第一节能力的一般概念 第二节能力的种类和结构 第三节能力的测量 第四节,能力的发展与个体差异

1、流体智力 在信息加工和问题解决中表现出来的能力。如知 觉,推理能力,想象能力 流体智力的发展:先增加后降低。般在20岁后 达到顶峰,30岁后将随着年龄的增长而降低

掌握知觉的列相关概念和术语，以及知觉的特性，了解各知觉种类的不同状况及其它们在人类生活工作中的实践意义。 第一节 知觉概述 第二节 知觉的基本特征

特里根(Tellegen&Waller,1987)用另外一种选词 方法得到了七个因素,构成了七因素模型 (sevenfactormodel). 七个因素为: 正情绪性、负效价、正效价、负情绪性、可靠性、 宜人性、因袭性。相对于五因素模型,多了正效价和负 效价