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成熟势力说 简称成熟论,其代表人物是美国心理学家格 塞尔(A. Gesell)。格塞尔认为,个体的生 理和心理发展,都是按基因规定的顺序有规 则、有次序地进行的。他把通过基因来指导 发展过程的机制定义为成熟,心理发展是由 机体成熟预先决定与表现的。成熟是推动心 理发展的主要动力,没有足够的成熟,就没 有真正的发展与变化;脱离了成熟的条件, 学习本身并不推动发展
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山西师范大学:《逻辑学》课程教学大纲(教育学专业)
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山西师范大学:《逻辑学》课程教学大纲(小学教育专业)
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复旦大学:《应用伦理学》学生调查报告(课题PPT)思想教育 VS 思想自由
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山西师范大学:《特色学校研究》课程教学大纲(教育学专业)
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复旦大学:《应用伦理学》学生调查报告(课题PPT)思想教育 VS 思想自由
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复旦大学:《应用伦理学》学生调查报告(课题PPT)家庭教育研究分析
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山西师范大学:《高等数学》课程教学大纲(教育技术学专业)
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山西师范大学:《中学生物学课程标准与教材研究》课程教学大纲(教师教育学专业)
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山西师范大学:《中学生物学实践活动》课程教学大纲(教师教育学专业)
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