《逻辑学》课程教学大纲 课程名称：逻辑学 课程类别：学科专业选修课 适用专业：小学教育 考核方式：考查 总学时、学分：32学时、2学分其中实验学时：0学时 一、课程教学目的 逻辑学是一门专业选修课，是实践性和技巧性很强的专业基础课， 是学习文科各专业的基础性和工具性的课程。通过教学，使学生掌握 普通逻辑思维的基本理论、基本知识和基本技能，培养学生逻辑思维 的能力和素质，为专业课程的学习和今后的工作提供逻辑学基础。在 教学过程中，本课程要求着重培养学生正确理解概念，准确作出判断， 有效进行推理，科学组织论证，能辨别人们逻辑思维的正误。 二、课程教学要求 本课程以概念、判断、推理、论证为为基本结构，内容有概念、 性质判断及其推理、复合判断及其推理、归纳和类比推理、逻辑思维 的基本规律、论证与假说。 执行本大纲应注意的问题： 1.注意讲清本课程中的基本概念和基本理论，在保持课程的科 学性及系统性的基础上，应突出重点、难，点。 2.教学过程中要充分利用直观教具如模型、图表、幻灯及录像 和计算机辅助教学软件等。 3.因学时有限，而内容较多，因此有一部分内容要求学生自学。 学生自学部位不占总学时，但仍然是大纲要求掌握内容。学生自学部 分，采用由教师提示，学生课后自学并提出问题，老师课后解答的方 式： 4.必要时对重点章节，可在讲授基础上，引导学生查阅资料， 并进行课后学习兴趣小组讨论，写出读书报告，以培养学生综合分析
《逻辑学》课程教学大纲 课程名称：逻辑学 课程类别：学科专业选修课 适用专业：小学教育 考核方式：考查 总学时、学分： 32 学时、2 学分 其中实验学时： 0 学时 一、课程教学目的 逻辑学是一门专业选修课，是实践性和技巧性很强的专业基础课， 是学习文科各专业的基础性和工具性的课程。通过教学，使学生掌握 普通逻辑思维的基本理论、基本知识和基本技能，培养学生逻辑思维 的能力和素质，为专业课程的学习和今后的工作提供逻辑学基础。在 教学过程中，本课程要求着重培养学生正确理解概念，准确作出判断， 有效进行推理，科学组织论证，能辨别人们逻辑思维的正误。 二、课程教学要求 本课程以概念、判断、推理、论证为为基本结构，内容有概念、 性质判断及其推理、复合判断及其推理、归纳和类比推理、逻辑思维 的基本规律、论证与假说。 执行本大纲应注意的问题： 1．注意讲清本课程中的基本概念和基本理论，在保持课程的科 学性及系统性的基础上，应突出重点、难点。 2．教学过程中要充分利用直观教具如模型、图表、幻灯及录像 和计算机辅助教学软件等。 3．因学时有限，而内容较多，因此有一部分内容要求学生自学。 学生自学部位不占总学时，但仍然是大纲要求掌握内容。学生自学部 分，采用由教师提示，学生课后自学并提出问题，老师课后解答的方 式； 4. 必要时对重点章节，可在讲授基础上，引导学生查阅资料， 并进行课后学习兴趣小组讨论，写出读书报告，以培养学生综合分析
问题的能力。 三、先修课程 教育学心理学 四、课程教学重、难点 教学重、难点：性质判断三段论 复合判断及其推理 演绎推理与归纳推理的区别 五、课程教学方法与教学手段 讲授法讨论法多蝶体教学手段 六、课程教学内容 第一章绪论（1学时) 1.教学内容 (1)普通逻辑学的研究对象和任务，性质和作用 (2)逻辑学简史 (3)普通逻辑学主要教学内容和学习方法 2.重、难点提示 普通逻辑学的研究对象和任务，性质和作用 第二章概念(4学时) 1.教学内容 (1)概念的概述 (2)内涵与外延 (3)概念外延间的关系 (4)定义与划分 (5)限制与概括 2.重、难点提示 概念外延间的反变关系 第三章性质判断及其推理(8学时) 1.教学内容
问题的能力。 三、先修课程 教育学 心理学 四、课程教学重、难点 教学重、难点：性质判断三段论 复合判断及其推理 演绎推理与归纳推理的区别 五、课程教学方法与教学手段 讲授法 讨论法 多媒体教学手段 六、课程教学内容 第一章 绪论（1 学时） 1.教学内容 2.重、难点提示 第二章 概念（4 学时） 1．教学内容 2．重、难点提示 第三章 性质判断及其推理（8 学时） 1.教学内容
(1)判断与推理概述 (2)性质判断的对当关系 (3)性质判断及其直接推理 (4)性质判断间接推理一三段论 (5)关系判断及推理 (6)模态判断及推理 2.重、难点提示 三段论及其推理规则 第四章复合判断及其推理(10学时) 1.教学内容 (1)联言判断及其推理 (2)选言判断及其推理 (3)假言判断及其推理 (4)假言选言推理一二难推理 (5)负判断及其等值判断 2.重、难点提示 (1)假言判断及其推理 (2)二难推理 第五章归纳推理和类比推理(4学时) 1.教学内容 (1)归纳推理概述 (2)归纳推理的不同类型 (3)类比推理概述 (4)归纳推理和类比推理的作用 2.重、难点提示 科学归纳法与简单枚举法的运用 第六章逻辑思维的基本规律(4学时)
2．重、难点提示 第四章 复合判断及其推理（10 学时） 1.教学内容 2.重、难点提示 第五章 归纳推理和类比推理（4 学时） 1.教学内容 2.重、难点提示 第六章 逻辑思维的基本规律（4 学时）
1.教学内容 (1)逻辑思维的基本规律概述 (2)同一律、矛盾律、排中律和充足理由律的基本内容和逻辑要求 2.重、难点提示 掌握违反逻辑思维基本规律的逻辑错误 第七章论证与假说(3学时) 1.教学内容 (1)论证与假说概述 (2)证明与反驳 (3)假说的验证 2.重、难点提示 (1)证明与反驳 (2)假说的验证 七、学时分配 教学环节 章目 教学内容 理论教学学时 实验教学学时 绪论 1学时 二 概念 3学时 三 性质判断及其推理 8学时 四 复合判断及其推理 10学时 五 归纳推理和类比推理 4学时 六 逻辑思维的基本规律 4学时 七 论证与假说 2学时 总计 32课时 八、课程考核方式 1.考核方式：考查 2.成绩构成：期末总成绩=期末成绩+平时成绩 九、选用教材和参考书目 [1]《普通逻辑学》，杨树森编著，安徽大学出版社，2005年； [2]《新逻辑学》，黄华新等主编，浙大出版社，1999年； [3]《逻辑学》（大学哲学丛书），宋文坚主编，人民出版社，1998年；
1.教学内容 2.重、难点提示 第七章 论证与假说（3 学时） 1.教学内容 2.重、难点提示 七、学时分配 章目 教学内容 教学环节 理论教学学时 实验教学学时 八、课程考核方式 九、选用教材和参考书目
[4]《现代逻辑学》，李树琦等著，重庆出版社，1998年； [5]《普通逻辑教程》，孙仁喜主编，大连理工大学出版社，1994年； [6]《普通逻辑基础》，辛菊主编，山西高校联合出版社，1994年
