《小学科学课程与教学》课程教学大纲 课程名称：小学科学课程与教学 课程类别：学科专业选修课 适用专业：小学教育 考核方式：考查 总学时、学分：48学时、2.5学分其中实验学时：16学时 一、课程教学目的 本课程的目的是使学生全面整体地了解和认识小学科学教育、小 学科学课程与教学的基本理论；领会和具备先进的科学教育观：掌握 小学科学课程与教学规划和设计、实施与评价的基本技能：养成将小 学课程与教学技能提升为理论，自觉地用理论指导实践的意识和态度： 初步形成创造性地发现和解决问题的基本能力：增强参加小学科学课 程与教学改革的意识和能力。 二、课程教学要求 本课程要求学生查找阅读与小学科学教育有关的课程标准、文献 和典型案例，以获取丰富的感性经验和提高理论水平，同时进行研究 性学习，设计实践，做到理论与实践的有机结合。具体从三方面看： (1)深刻理解小学科学课程与教学的价值，树立正确的科学教 育观。要求对科学、科学教育的含义、价值有正确的认识，理解小学 科学课程与教学的内容、小学科学学习理论、小学科学课程标准、实 施与评价等理论。 (2)加强实践，积极进行研讨、探究。教师的实践、应变能力 是科学课程与教学实施成功的基石，在学习过程中，学生必须经历多 种实践途径，体悟并掌握教学策略，提高小学科学课程与教学实践能 力
《小学科学课程与教学》课程教学大纲 课程名称：小学科学课程与教学 课程类别：学科专业选修课 适用专业：小学教育 考核方式：考查 总学时、学分： 48 学时、2.5 学分 其中实验学时： 16 学时 一、课程教学目的 本课程的目的是使学生全面整体地了解和认识小学科学教育、小 学科学课程与教学的基本理论；领会和具备先进的科学教育观；掌握 小学科学课程与教学规划和设计、实施与评价的基本技能；养成将小 学课程与教学技能提升为理论，自觉地用理论指导实践的意识和态度； 初步形成创造性地发现和解决问题的基本能力；增强参加小学科学课 程与教学改革的意识和能力。 二、课程教学要求 本课程要求学生查找阅读与小学科学教育有关的课程标准、文献 和典型案例，以获取丰富的感性经验和提高理论水平，同时进行研究 性学习，设计实践，做到理论与实践的有机结合。具体从三方面看： （1）深刻理解小学科学课程与教学的价值，树立正确的科学教 育观。要求对科学、科学教育的含义、价值有正确的认识，理解小学 科学课程与教学的内容、小学科学学习理论、小学科学课程标准、实 施与评价等理论。 （2）加强实践，积极进行研讨、探究。教师的实践、应变能力 是科学课程与教学实施成功的基石，在学习过程中，学生必须经历多 种实践途径，体悟并掌握教学策略，提高小学科学课程与教学实践能 力
三、先修课程 《教育学原理》、《教育心理学》、《课程与教学论》和《自然科学 概论》 四、课程教学重、难点 课程的重，点在于如何使学生比较系统地掌握小学科学教育、课程 与教学论的相关理论，形成正确的科学教育观。 课程的难，点在于如何使学生掌握小学科学课程与教学的策略 性知识，提高小学科学教育实践能力。 五、课程教学方法与教学手段 讲授、自学辅导、小组讨论、情景体验与设计实践相结合 六、课程教学内容 第一章绪论(2学时) 1.教学内容 (1)科学的定义与特征 (2)科学、技术与社会 (3)科学教育的意义与价值 (4)学习《科学课程设计》的意义和方法 2.重、难点提示 (1)理解科学与技术的本质与区别，明确科学教学的重要性以及新的科学教育观念。 (2)对新的科学教育观的理解。 第二章科学与科学教育的发展历程(4学时) 1.教学内容 (1)科学的发展 (2)科学教育的发展 (3)科学教育价值取向的历史演变
三、先修课程 《教育学原理》、《教育心理学》、《课程与教学论》和《自然科学 概论》 四、课程教学重、难点 课程的重点在于如何使学生比较系统地掌握小学科学教育、课程 与教学论的相关理论，形成正确的科学教育观。 课程的难点在于如何使学生掌握小学科学课程与教学的策略 性知识，提高小学科学教育实践能力。 五、课程教学方法与教学手段 讲授、自学辅导、小组讨论、情景体验与设计实践相结合 六、课程教学内容 第一章 绪论（2 学时） 1．教学内容 （1）科学的定义与特征 （2）科学、技术与社会 （3）科学教育的意义与价值 （4）学习《科学课程设计》的意义和方法 2．重、难点提示 （1）理解科学与技术的本质与区别，明确科学教学的重要性以及新的科学教育观念。 （2）对新的科学教育观的理解。 第二章 科学与科学教育的发展历程（4 学时） 1．教学内容 （1）科学的发展 （2）科学教育的发展 （3）科学教育价值取向的历史演变
2.重、难点提示 (1)认识科学教育发展与社会发展以及科学技术自身发展的相关性。 (2)理解现代科学教育价值观。 第三章小学科学课程与课程标准(6学时) 1.教学内容 (1)小学科学课程的发展 (2)小学科学课程标准的框架结构 (3)小学科学课程标准修订的特点 2.重、难点提示 (1)我国现行科学课程标准关于小学科学课程观念的转变。 (2)科学课程标准指导下的实验教材的结构与编写线索。 (3)新课程改革中科学课程与教学理念的拓展。 第四章小学科学教学设计(25学时) 1.教学内容 (1)小学科学教学设计的基本程序 (2)小学科学概念教学 (3)小学科学情景化教学 (4)小学科学探究教学 (5)小学科学教学与学生科学思维能力的培养 2.重、难点提示 (1)理解、掌握小学科学教学设计的一般程序。 (2)掌握小学科学概念的特点以及探查学生前概念的方法。 (3)能设置合理情境，促进学生科学概念发生。 (4)掌握探究教学的基本环节，能指导小学生进行有效探究。 (5)掌握科学学习方法，能进行科学方法教学设计，培养学生科学思维能力。 第五章小学科学课程与教学评价(5学时) 1.教学内容 (1)小学科学课程与教学评价的目的与对象 (2)小学科学课程与教学评价类型与方法
2．重、难点提示 （1）认识科学教育发展与社会发展以及科学技术自身发展的相关性。 （2）理解现代科学教育价值观。 第三章 小学科学课程与课程标准（6 学时） 1．教学内容 （1）小学科学课程的发展 （2）小学科学课程标准的框架结构 （3）小学科学课程标准修订的特点 2．重、难点提示 (1)我国现行科学课程标准关于小学科学课程观念的转变。 (2)科学课程标准指导下的实验教材的结构与编写线索。 (3)新课程改革中科学课程与教学理念的拓展。 第四章 小学科学教学设计（25 学时） 1．教学内容 （1）小学科学教学设计的基本程序 （2）小学科学概念教学 （3）小学科学情景化教学 （4）小学科学探究教学 （5）小学科学教学与学生科学思维能力的培养 2．重、难点提示 （1）理解、掌握小学科学教学设计的一般程序。 （2）掌握小学科学概念的特点以及探查学生前概念的方法。 （3）能设置合理情境，促进学生科学概念发生。 （4）掌握探究教学的基本环节，能指导小学生进行有效探究。 （5）掌握科学学习方法，能进行科学方法教学设计，培养学生科学思维能力。 第五章 小学科学课程与教学评价（5 学时） 1．教学内容 （1）小学科学课程与教学评价的目的与对象 （2）小学科学课程与教学评价类型与方法
(3)小学科学课程与教学评价的原则 (4)小学科学课程与教学评价工具的设计 2.重、难点提示 (1)小学科学课程与教学评价的目标和类型、方法。 (2)小学科学课程与教学评价观的转变、各种评价标准与技术。 第六章小学科学课程资源的开发与利用(4学时) 1.教学内容 (1)小学科学学习资源的分布 (2)小学科学学习资源开发的原则与途径 (3)小学科学学习环境的创设 2.重、难点提示 (1)了解科学课程资源的内涵、作用与类型。 (2)理解各种资源的特点与价值，能够积极主动开发与利用科学课程资源。 第七章小学科学教师的专业化与小学科学教育研究（2学时) 1.教学内容 (1)小学科学教师专业发展的目标 (2)小学科学教师的专业素质 (3)小学科学教师的培养与中美比较 (4)小学科学教育研究 2.重、难点提示 (1)小学科学教师的专业素质构成与小学科学教育研究的一般过程与方法。 (2)对小学科学教育研究成果的表述与应用。 七、实践教学内容 1.实践目的和要求 通过实践，学生掌握小学科学课程开发与教学实施的基本策略与 方法，能够进行小学科学课程开发和教学设计，并能在实践中反思， 进而生成实践智慧
（3）小学科学课程与教学评价的原则 （4）小学科学课程与教学评价工具的设计 2．重、难点提示 （1）小学科学课程与教学评价的目标和类型、方法。 （2）小学科学课程与教学评价观的转变、各种评价标准与技术。 第六章 小学科学课程资源的开发与利用 （4 学时） 1.教学内容 （1）小学科学学习资源的分布 （2）小学科学学习资源开发的原则与途径 （3）小学科学学习环境的创设 2．重、难点提示 （1）了解科学课程资源的内涵、作用与类型. （2）理解各种资源的特点与价值，能够积极主动开发与利用科学课程资源。 第七章 小学科学教师的专业化与小学科学教育研究 （2 学时） 1．教学内容 （1）小学科学教师专业发展的目标 （2）小学科学教师的专业素质 （3）小学科学教师的培养与中美比较 （4）小学科学教育研究 2．重、难点提示 （1）小学科学教师的专业素质构成与小学科学教育研究的一般过程与方法。 （2）对小学科学教育研究成果的表述与应用。 七、实践教学内容 1.实践目的和要求 通过实践，学生掌握小学科学课程开发与教学实施的基本策略与 方法，能够进行小学科学课程开发和教学设计，并能在实践中反思， 进而生成实践智慧
2.实践内容 课程开发与教学设计实践（共16课时)：选取一个小学科学课程 内容，开展课程开发与教学设计活动。具体内容包括：分析相关内容 主题的课程标准；分析学生；开发课程资源：进行教学设计：教学设 计说课：教学设计实施实践（优秀的教学设计和说课，会推荐到小学 课堂进行真实教学实践。其余同学进行模拟课堂实践并录像，进行讨 论分析)：教学设计反思与评价等。 八、学时分配 教学环节 章目 教学内容 理论教学学时 实验教学学时 绪论 2 0 科学和科学教育的发展历程 4 0 三 小学科学课程与课程标准 4 2 四 小学科学教学设计 12 13 五 小学科学课程与教学评价 4 1 六 小学科学课程资源的开发与利用 4 0 七 小学科学教师的专业化与小学科 2 0 学教学研究 总计 32 16 九、课程考核方式 1.考核方式： 笔试、口试；开卷 2.成绩构成 期末成绩=考勤+方案设计+活动反思。 十、选用教材和参考书目 [1]《小学科学有效教学》（第一版），丁邦平主编，北京师范大学出版社，2015年 [2]《小学科学课程与教学论》（第一版），刘德华编著，中国人民大学出版社
2.实践内容 课程开发与教学设计实践（共 16 课时）：选取一个小学科学课程 内容，开展课程开发与教学设计活动。具体内容包括：分析相关内容 主题的课程标准；分析学生；开发课程资源；进行教学设计；教学设 计说课；教学设计实施实践（优秀的教学设计和说课，会推荐到小学 课堂进行真实教学实践。其余同学进行模拟课堂实践并录像，进行讨 论分析）；教学设计反思与评价等。 八、学时分配 章目 教学内容 教学环节 理论教学学时 实验教学学时 一 绪论 2 0 二 科学和科学教育的发展历程 4 0 三 小学科学课程与课程标准 4 2 四 小学科学教学设计 12 13 五 小学科学课程与教学评价 4 1 六 小学科学课程资源的开发与利用 4 0 七 小学科学教师的专业化与小学科 学教学研究 2 0 总计 32 16 九、课程考核方式 1.考核方式： 笔试、口试；开卷 2.成绩构成 期末成绩=考勤+方案设计+活动反思。 十、选用教材和参考书目
2009年 [3]《小学科学教育概论》，陈华彬、梁玲主编，高等教育出版社，2003 [4]《小学科学教育》，赵学漱主编，北京师范大学出版社，1998 [5]《新小学科学教育》，（美）沃泽曼、（美）伊芙妮著，宋戈、袁慧译，北京 师范大学出版社，2006. [6]《小学科学课教学指要》（第一版），宋汗阁主编，东北师范大学出版社，2002 年 [7]《科学新课程教学与教师成长》，李晶、王凌诗主编，中国人民大学出版社， 2011年 [8]《小学科学课程与教学》（修订版），张红霞主编，高等教育出版社，2010年