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山西师范大学:《小学数学教学范例与评析》课程教学大纲(小学教育专业)

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《小学数学教学范例与评析》课程教学大纲 课程名称:小学数学教学范例与评析 课程类别:学科专业必修课 适用专业:小学教育 考核方式:考查 总学时、学分:32学时、1.5学分 其中实践学时:16学时 一、课程教学目的 《小学数学教学范例与评析》是一门比较重要的应用学科,是小 学教育专业数学方向的必修课程。 本课程教学目的:通过教学,使学生逐步树立优质课程的观念, 能够习得优秀教师语文教学思想、方法与技巧等,并且通过适当的观 摩、实践与反思,使学生初步具有精雕细琢的意识和能力。 二、课程教学要求 执行本大纲,课程教学要遵循以下要求: 1.注意实施本课程中的基本理念,在保持课程科学性和系统性 的基础上,要突出重点、难点,并努力体现本课程的教学目的。 2.在教学过程中要充分利用多媒体设备,在教学中利用多媒体 的音、影、画等特点来提高教学质量。 3.本课程是一门应用性学科,授课过程中要注意理论联系实践, 并且要精心设计教学实践,以达到理论联系实践、学用结合。 4.教学过程中可以在某些重点章节上安排学生做教学实践训练, 也可以在教学中建立学习小组,引导学生在教学实践中讨论与反思, 从多方面培养学生的实践能力。 三、先修课程 本课程的先修课程:《小学数学课程标准解读与教材分析》、《小

《小学数学教学范例与评析》课程教学大纲 课程名称:小学数学教学范例与评析 课程类别:学科专业必修课 适用专业:小学教育 考核方式:考查 总学时、学分: 32 学时、1.5 学分 其中实践学时: 16 学时 一、课程教学目的 《小学数学教学范例与评析》是一门比较重要的应用学科,是小 学教育专业数学方向的必修课程。 本课程教学目的:通过教学,使学生逐步树立优质课程的观念, 能够习得优秀教师语文教学思想、方法与技巧等,并且通过适当的观 摩、实践与反思,使学生初步具有精雕细琢的意识和能力。 二、课程教学要求 执行本大纲,课程教学要遵循以下要求: 1.注意实施本课程中的基本理念,在保持课程科学性和系统性 的基础上,要突出重点、难点,并努力体现本课程的教学目的。 2.在教学过程中要充分利用多媒体设备,在教学中利用多媒体 的音、影、画等特点来提高教学质量。 3.本课程是一门应用性学科,授课过程中要注意理论联系实践, 并且要精心设计教学实践,以达到理论联系实践、学用结合。 4.教学过程中可以在某些重点章节上安排学生做教学实践训练, 也可以在教学中建立学习小组,引导学生在教学实践中讨论与反思, 从多方面培养学生的实践能力。 三、先修课程 本课程的先修课程:《小学数学课程标准解读与教材分析》、《小

学数学课程与教学论》等。 四、课程教学重、难点 课程重点:在重点观摩上的教学实践训练 课程难点:熟练教学技能的形成 五、课程教学方法与教学手段 本课程的教学以讲授与模拟实践为主要方法,同时在课程进行中 结合具体内容设计讨论活动,使学生在观摩与观摩的基础向,提高自 我监控与反思能力,具有打造精品课的意识与能力。。 六、课程教学内容 第一章“数与代数”的教学范例与实践(8学时) 1.教学内容 (1)“数与代数”的教学设计 (2)“循环小数”、“分数的基本性质”、“能被3整除的数”等课题的同课异构 (3)观摩教学范例与讨论 2.重、难点提示 (1)教学重点:理解“数与代数”的设计要求 (2)教学难点:教学特色体现 第二章“比例与方程”的教学范例与实践(8学时) 1.教学内容 (1)“比例与方程”的教学设计 (2)“比例尺”、“方程的概念”等课题的同课异构 (3)观摩教学范例与讨论 2.重、难点提示 (1)教学重点:理解“比例与方程”教学的设计要求 (2)教学难点:教学特色体现 第三章“图形与几何”的教学范例与实践(8学时)

学数学课程与教学论》等。 四、课程教学重、难点 课程重点:在重点观摩上的教学实践训练 课程难点: 熟练教学技能的形成 五、课程教学方法与教学手段 本课程的教学以讲授与模拟实践为主要方法,同时在课程进行中 结合具体内容设计讨论活动,使学生在观摩与观摩的基础向,提高自 我监控与反思能力,具有打造精品课的意识与能力。。 六、课程教学内容 第一章 “数与代数”的教学范例与实践(8 学时) 1.教学内容 (1)“数与代数”的教学设计 (2)“循环小数”、“分数的基本性质”、“能被 3 整除的数”等课题的同课异构 (3)观摩教学范例与讨论 2.重、难点提示 (1)教学重点: 理解“数与代数”的设计要求 (2)教学难点:教学特色体现 第二章 “比例与方程”的教学范例与实践(8 学时) 1.教学内容 (1)“比例与方程”的教学设计 (2)“比例尺”、“方程的概念”等课题的同课异构 (3)观摩教学范例与讨论 2.重、难点提示 (1)教学重点: 理解“比例与方程”教学的设计要求 (2)教学难点:教学特色体现 第三章 “图形与几何”的教学范例与实践(8 学时)

1.教学内容 (1)“图形与几何”的教学设计 (2)“认图形”、“面积的认识”、“平面图形的周长”等课题的同课异构 (3)观摩教学范例与讨论 2.重、难点提示 (1)教学重点:理解“图形与几何”教学的设计要求 (2)教学难点:教学特色体现 第四章“概率与统计”的教学范例与实践(8学时) 1.教学内容 (1)“概率与统计”的教学设计 (2)“简单的统计”等课题的同课异构 (3)观摩教学范例与讨论 2.重、难点提示 (1)教学重点:理解“概率与统计”教学的设计要求 (2)教学难点:教学特色体现 八、学时分配 教学环节 章目 教学内容 理论教学学时实践教学学时 第一章 “数与代数”的教学范例与实践 × 4 第二章 “比例与方程”的教学范例与实践 4 4 第三章 “图形与几何”的教学范例与实践 4 4 第四章 “概率与统计”的教学范例与实践 4 4 总计 16 16 九、课程考核方式 1.考核方式: 考查 2.成绩构成: 学科总成绩由期末考核和平时考核组成 十、选用教材和参考书目 参考书目:

1.教学内容 (1)“图形与几何”的教学设计 (2)“认图形”、“面积的认识”、“平面图形的周长”等课题的同课异构 (3)观摩教学范例与讨论 2.重、难点提示 (1)教学重点: 理解“图形与几何”教学的设计要求 (2)教学难点: 教学特色体现 第四章“概率与统计”的教学范例与实践(8 学时) 1.教学内容 (1)“概率与统计”的教学设计 (2)“简单的统计”等课题的同课异构 (3)观摩教学范例与讨论 2.重、难点提示 (1)教学重点: 理解“概率与统计”教学的设计要求 (2)教学难点:教学特色体现 八、学时分配 章目 教学内容 教学环节 理论教学学时 实践教学学时 第一章 “数与代数”的教学范例与实践 4 4 第二章 “比例与方程”的教学范例与实践 4 4 第三章 “图形与几何”的教学范例与实践 4 4 第四章 “概率与统计”的教学范例与实践 4 4 总计 16 16 九、课程考核方式 1.考核方式: 考查 2.成绩构成: 学科总成绩由期末考核和平时考核组成 十、选用教材和参考书目

[1]《听名师讲课(数学卷)》,雷玲主编,华东师范大学出版社,2016年。 [2]《名师教学艺术与课堂技巧100例》,陈荣艺,叶建云著,华东师范大学出 版社,2014年。 [3]《小学数学:名师高效教学设计艺术》,余文森主编,西南师范大学出版社, 2010年。 [4]《小学数学教与学的分享与共享》,马晓晨,贺安宁,王峰主编,中国林业 出版社,2016年

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