《小学校本课程》课程教学大纲 课程名称：小学校本课程 课程类别：教师教育选修课 适用专业：小学教育 考核方式：考查 总学时、学分：16学时、1学分 其中实践学时：0学时 一、课程教学目的 本课程的目的是强化师范生的课程意识，拓展课程开发的相关理 论知识，升华小学校本课程开发的典型经验，为小学教育专业师范生 未来参与校本课程开发提供学术支援和技术支持，从而更好地胜任教 师工作，满足当今课程改革发展的需要。 二、课程教学要求 通过本课程的理论及实践教学，期望学生达到以下几方面目标： 1.了解校本课程开发的历程，知晓校本课程开发中面临的困难与 挑战； 2.逐项熟悉校本课程开发的基本程序，为以后的教学工作打下基础： 3.能根据所学知识，尝试进行校本课程开发。 三、先修课程 教育学原理、课程与教学论等。 四、课程教学重、难点 从课程目标来说，本课程教学时倾向于理论。但是理论与实践密 切联系。因此，本课程的教学重点在于理解校本课程开发各环节的设 计与开发特点，难点在于基于实践案例的经验升华。 五、课程教学方法与教学手段 本课程的注重理论性与实践性二者的紧密结合，教学中既要注重
《小学校本课程》课程教学大纲 课程名称：小学校本课程 课程类别：教师教育选修课 适用专业：小学教育 考核方式：考查 总学时、学分： 16 学时、1 学分 其中实践学时： 0 学时 一、课程教学目的 本课程的目的是强化师范生的课程意识，拓展课程开发的相关理 论知识，升华小学校本课程开发的典型经验，为小学教育专业师范生 未来参与校本课程开发提供学术支援和技术支持，从而更好地胜任教 师工作，满足当今课程改革发展的需要。 二、课程教学要求 通过本课程的理论及实践教学，期望学生达到以下几方面目标： 1.了解校本课程开发的历程，知晓校本课程开发中面临的困难与 挑战； 2.逐项熟悉校本课程开发的基本程序，为以后的教学工作打下基础； 3.能根据所学知识，尝试进行校本课程开发。 三、先修课程 教育学原理、课程与教学论等。 四、课程教学重、难点 从课程目标来说，本课程教学时倾向于理论。但是理论与实践密 切联系。因此，本课程的教学重点在于理解校本课程开发各环节的设 计与开发特点，难点在于基于实践案例的经验升华。 五、课程教学方法与教学手段 本课程的注重理论性与实践性二者的紧密结合，教学中既要注重
校本课程开发理论与的教学，又要加强实践性教学环节，注重学生能 力培养，课中应适当组织学生讨论或尝试开发校本课程。故该课程主 要采用讲授法、讨论法、案例研究法、练习法等方法进行教学。 六、课程教学内容 第一章校本课程开发的历程与实质(4学时) 1.教学内容 (1)校本课程开发的历程： (2)校本课程开发的经验： (3)校本课程开发的实质： (4)校本课程开发的价值： (5)校本课程开发的的基本取径。 2.重、难点提示 (1)教学重点：不同政治体制的国家校本课程开发在不同历史时期的特点：中国校本 课程开发历程及困难与挑战。 (2)教学难点：校本课程开发的价值。 第二章校本课程目标设计(3学时) 1.教学内容 (1)学生发展需求诊断： (2)学校课程资源分析： (3)校本课程目标描述。 2.重、难点 (1)教学重点：诊断学生发展需求的几种常用方法；制定校本课程目标的依据。 (2)教学难点：学校课程资源分析应当遵循的基本原则。 第三章校本课程内容选择(2学时) 1.教学内容 (1)校本课程内容的特点： (2)校本课程内容的来源： (3)校本课程内容的核心要素
校本课程开发理论与的教学，又要加强实践性教学环节，注重学生能 力培养，课中应适当组织学生讨论或尝试开发校本课程。故该课程主 要采用讲授法、讨论法、案例研究法、练习法等方法进行教学。 六、课程教学内容 第一章 校本课程开发的历程与实质（4 学时） 1．教学内容 （1）校本课程开发的历程； （2）校本课程开发的经验； （3）校本课程开发的实质； （4）校本课程开发的价值； （5）校本课程开发的的基本取径。 2．重、难点提示 （1）教学重点：不同政治体制的国家校本课程开发在不同历史时期的特点；中国校本 课程开发历程及困难与挑战。 （2）教学难点：校本课程开发的价值。 第二章 校本课程目标设计 （3 学时） 1．教学内容 （1）学生发展需求诊断； （2）学校课程资源分析； （3）校本课程目标描述。 2．重、难点 （1）教学重点：诊断学生发展需求的几种常用方法；制定校本课程目标的依据。 （2）教学难点：学校课程资源分析应当遵循的基本原则。 第三章 校本课程内容选择 （2 学时） 1.教学内容 （1）校本课程内容的特点； （2）校本课程内容的来源； （3）校本课程内容的核心要素
2.重、难点 (1)教学重点：校本课程内容选择的原则： (2)教学难点：校本课程内容筛选流程。 第四章校本课程组织（2学时) 1.教学内容 (1)课程组织的基本概念与原则： (2)垂直的课程组织： (3)统整的课程组织。 2.重难点 (1)教学重点：垂直的课程组织方法。 (2)教学难点：垂直的课程组织考虑的因素。 第五章校本课程评价(3学时) 1.教学内容 (1)校本课程开发中的学生评价： (2)校本课程开发中的课程评价。 2.重难点 (1)教学重点：校本课程开发中学生评价的主要方式： (2)教学难点：校本课程开发的课程评价工具和量表。 第六章校本课程领导与管理(2学时) 1.教学内容 (1)校本课程不同层面的课程领导： (2)校本课程实施的动力保障。 2.重难点 (1)教学重点：教师课程意识的构成：课程能力的基本结构。 (2)教学难点：教师课程意识的定义和构成。 八、学时分配
2.重、难点 （1）教学重点：校本课程内容选择的原则； （2）教学难点：校本课程内容筛选流程。 第四章 校本课程组织 （2 学时） 1.教学内容 （1）课程组织的基本概念与原则； （2）垂直的课程组织； （3）统整的课程组织。 2.重难点 （1）教学重点：垂直的课程组织方法。 （2）教学难点：垂直的课程组织考虑的因素。 第五章 校本课程评价（3 学时） 1.教学内容 （1）校本课程开发中的学生评价； （2）校本课程开发中的课程评价。 2.重难点 （1）教学重点：校本课程开发中学生评价的主要方式； （2）教学难点：校本课程开发的课程评价工具和量表。 第六章 校本课程领导与管理（2 学时） 1.教学内容 （1）校本课程不同层面的课程领导； （2）校本课程实施的动力保障。 2.重难点 （1）教学重点：教师课程意识的构成；课程能力的基本结构。 （2）教学难点：教师课程意识的定义和构成。 八、学时分配
教学环节 章目 教学内容 理论教学学时 实践教学学时 校本课程开发历程与实质 4 二 校本课程目标设计 3 三 校本课程内容选择 2 四 校本课程组织 2 五 校本课程评价 3 六 校本课程领导与管理 2 总计 16 九、课程考核方式 1.考核方式：笔试、口试：开卷。 2成绩构成：课程设计作业成绩、平时成绩。 十、选用教材和参考书目 [1]《校本课程开发》（第一版，李臣之主编，北京师范大学出版社，2015； [2]《校本课程论》（第一版），王斌华著，上海教育出版社，2004。 [3]《校本课程开发》（第一版），吴刚平著，四川教育出版社首都师范大学出版 社，2002年； [4]《校本课程论：发展与创新》（第一版），范蔚、李宝庆著，人民教育出版社， 2011年； [5]《小学校本课程开发》（第一版)，高慎英著，高等教育出版社，2007年； [6]《校本课程的设计与探讨》（第一版），杨龙立著，广东教育出版社出版，2005 年
章目 教学内容 教学环节 理论教学学时 实践教学学时 一 校本课程开发历程与实质 4 二 校本课程目标设计 3 三 校本课程内容选择 2 四 校本课程组织 2 五 校本课程评价 3 六 校本课程领导与管理 2 总计 16 九、课程考核方式 笔试、口试；开卷。 课程设计作业成绩、平时成绩。 十、选用教材和参考书目