2.1 逻辑代数 2.1.1 基本逻辑 2.1.2 基本逻辑运算 2.1.3 真值表与逻辑函数 2.1.4 逻辑代数的基本定律 2.1.5 三个规则 2.1.6 常用公式 2.1.7 逻辑函数的标准形式 2.2 逻辑函数的简化 2.2.1 简化的意义和目标 2.2.2 公式化简法（代数法） 2.2.3 图解法（卡诺图法） 2.2.4 逻辑函数的系统简化法

2.1 逻辑代数 2.1.1 基本逻辑 2.1.2 基本逻辑运算 2.1.3 真值表与逻辑函数 2.1.4 逻辑代数的基本定律 2.1.5 三个规则 2.1.6 常用公式 2.1.7 逻辑函数的标准形式 2.2 逻辑函数的简化 2.2.1 简化的意义和目标 2.2.2 公式化简法（代数法） 2.2.3 图解法（卡诺图法） 2.2.4 逻辑函数的系统简化法

一．引言 二．关于教育技术学的逻辑起点 三、由教育技术逻辑起点引发的思考

研究推理的一门学科 数理逻辑：用数学方法研究推理的一门数学学科-------- 一套符号体系 + 一组规则

一、引言 二、关于教育技术学的逻辑起点 三、由教育技术逻辑起点引发的思考

6.1时序电路概述 6.2时序逻辑电路的分析 6.3寄存器、移位寄存器 6.4计数器

6.1时序电路概述 6.3寄存器、移位寄存器 6.2时序逻辑电路的分析 6.4计数器

17.1组合逻辑电路的基本知识 17.2常见的组合逻辑电路

一、前两节介绍了“命题”的形式。 二、本节介绍“推理”的形式。 三、推理是逻辑的研究对象

1.1 数制与编码 1.1.1 数制 1.1.２ 数制间的转换 1.1.3 编码 1.2 逻辑代数 1.2.1 逻辑变量与逻辑函数的概念 1.2.2 三种基本逻辑及运算 1.2.3 复合逻辑及其运算 1.2.4 逻辑函数的描述 1.2.5 逻辑代数的定律、规则及常用公式 1.3 逻辑函数化简 1.4 VHDL语言描述