■1.1数学的基本认识 ■1.2小学数学学科的性质 ■1.3小学数学学科的任务

（一）信号检测论的由来 （二）信号检测论的统计学原理 （三）信号检测论的二个独立指标 （四）接受者操作特征曲线

《思想政治理论》课程教学资源（马哲类参考书籍）《马克思恩格斯论教育》

《欧洲文化导论》课程教学资源：汉泽世界学术名著丛书《爱弥儿论教育》上卷（〔 法 〕 卢梭著、李平沤译）

§1 三个命题 §2 美育、艺术教育与美术教育 §3 社会与美术教育的发展

课程与教学目标的设计与表述,是课程研制过程特别是课程规划阶段的最重要环节之 是课程与教学研究领域重点探讨和处理的范畴。课程与教学目标是教育目的的具体 化,贯穿于整个课程过程之中,对教育目的的落实、对课程内容的选择和组织结构、对课 程实施的策略和方式、对课程评价的技术和方法、对课程审美和教学艺术的发展,均会产 生重大的制约作用,甚至是决定性作用 本课的重点一方面是引导学生理解课程与教学目标的基本原理,另一方面更重要的是 要让学生理解和掌握课程与教学目标的设计与表述的基本要求和技能

《中小学美术教学论》课程教学资源（文献资料）蒙特梭利教育法在幼儿教育中的运用

一、师生关系的重建

《中小学美术教学论》课程教学资源（文献资料）跨越学科界限的美术教育《全日制义务教育美术课程标准（实验稿）》综合·探索学习领域的理论与实践

这是本课程的第六单元,按照第一、二节和第三、四节课分别设计。 一、学习目标 1、识记概念:课程改革、突变式课程改革和渐变式式课程改革、课程变迁、课程创新和课程运动、课程范式 2、比较详细地了解我国新课改的背景与特点。 3、掌握“课程改革是一项系统工程”的内涵