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《经济法》课程教学资源(案例,共47个案例)
文档格式:PPT 文档大小:301.5KB 文档页数:164
面对亚洲金融危机,香港特区政府为了应对国 际投机“大鳄”的市场炒作,于1998年8月动用迁千 亿港元入市操作;1998年9月5日,为了进一步巩固 香港的货币发行局制度,减低投机者操纵市场使银 行同业市场和利率出现动荡的机会,香港金管局推 出7项技术性措施,这7项措施集中在港元兑美元的 兑换保证和有关银行港元流动资金贴现方面的新措 施两个方面。1998年9月7日,为了严格治市纪律, 强化金融监管,香港特别行政区财政司公布了严格 香港证券及期货市场纪律的30条措施
《导电高分子材料及其运用》课程教学资源(PPT课件讲稿)导电高分子在作为电极材料方面的应用
文档格式:PPT 文档大小:188KB 文档页数:9
一、化学合成聚(3-甲基噻吩) 二、粘合剂在电极方面的应用 三、高分子在染料敏化钠晶TiO2 太阳电池中的应用 四、聚苯胺导电材料在二次电池电极材料中的应用
东南大学:《大学物理学》课程教学资源(PPT课件讲稿)第二章 牛顿定律(2.1)牛顿定律
文档格式:PPT 文档大小:378KB 文档页数:16
杰出的英国物理学家,经典 物理学的奠基人.他的不朽巨著 《自然哲学的数学原理》总结了 前人和自己关于力学以及微积分 学方面的研究成果,其中含有三 条牛顿运动定律和万有引力定律, 以及质量、动量、力和加速度等 概念.在光学方面,他说明了色 散的起因,发现了色差及牛顿环, 他还提出了光的微粒说.
《房屋建筑学》课程教学资源(PPT课件讲稿)目的
文档格式:PPT 文档大小:26KB 文档页数:1
本课程是农业建筑环境与能源工程专业的一门 专业课。书中着重阐述了民用和工业建筑设计 与构造的基本原理及应用知识,包括建筑物理 的有关内容,反映了我国建筑方面的新技术、 新成就,并吸取了国外建筑设计及构造方面的 一些有益经验。是培养学生建筑设计及建筑构 造设计的基本技能;空间想象能力、构思能力 及图形表达能力;对学生进行建筑师及工程师 的基本技能训练
《自然辩证法》课程教学资源:绪论——哲学对自然科学的指导作用
文档格式:DOC 文档大小:24KB 文档页数:2
绪论:哲学对自然科学的指导作用 哲学与自然科学的问题包括两个方面的问题即哲学是一自然科学为基础哲学对自然科学有指导作用。 要点从三个方面去回答 1首先解释一下指导”一词的含义根据 2哲学指导作用的领域 3哲学发挥作用的途径或方法
《资源与环境经济学》课程PPT教学课件(讲稿)第二讲 水环境容量
文档格式:PPT 文档大小:934KB 文档页数:60
一、污染源调查 包括水陆对应关系调查和基础数据调查等2个方面。 2个方面的数据将通过省(自治区、直辖市)、地级市( 地区)、县(县级市)三个层次的调查、计算、汇总、分 析,填写基本表格、计算表格和汇总表格三种类型的污染 源调查表, ·有条件的地方可以开展典型区域非点源的典型调查,将非 点源作为进行水环境容量计算模型的输入之一
南京大学:《C语言程序设计》课程教学资源(PPT课件)第十章 指针(姜恒远)
文档格式:PPT 文档大小:976.5KB 文档页数:123
指针是C中的重要概念和内容,也是C的特色, 但对初学者来说不易掌握。 在C程序设计中指针用得很多,一方面是由于 有时候它是表达一种处理的唯一手段;另一方面使 用它要比使用其他手段更高效。特别对于系统软件 设计而言,该语言功能是必要的。 可以这样说,不能正确、熟练、灵活地使用这 种语言功能就没有很好掌握C! 本章详细讨论C语言中指针的概念和使用
《大学物理》课程PPT教学课件:第六章 热力学基础(6.6)循环过程 卡诺循环
文档格式:PPT 文档大小:1.2MB 文档页数:16
1698年萨维利和1705年纽可门先后发明了蒸 汽机 ,当时蒸汽机的效率极低 . 1765年瓦特进 行了重大改进 ,大大提高了效率 . 人们一直在 为提高热机的效率而努力, 从理论上研究热机 效率问题, 一方面指明了提高效率的方向, 另 一方面也推动了热学理论的发展
同济大学:《高等数学》课程教学资源(PPT课件讲稿,第五版)第六章 定积分的应用习题课
文档格式:PPT 文档大小:487.5KB 文档页数:13
1. 定积分的应用几何方面 : 面积、体积、弧长、表面积 .物理方面 : 质量、作功、侧压力、引力、 2. 基本方法 : 微元分析法微元形状 : 条、段、带、片、扇、环、壳 等.转动惯量
阜阳师范学院:《教育学》课程教学资源(教材)第七章 教育内容
文档格式:DOC 文档大小:263KB 文档页数:36
全面发展的教育包括德育、智育、体育、美育四个方面。全面发展教育的基本内容应是这四个方面内容的总和。四者之间是相互渗透、相互促进,形成一个有机的整体。而教育内容的载体是课程,课程理论和结构不同,教育内容的体现也不一样。因此,我们也必须把课程作为教育内容的一个组成部分
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