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《语言学概论》课程教学资源(PPT课件讲稿)第二章 语言的起源和发展(2.1)语言和言语
文档格式:PPS 文档大小:436.5KB 文档页数:7
第一节语言和言语 一、语言和言语区分的历史回顾 语言和言语的区分,最早是由德国的 语言学家、普通语言学的创始人洪堡 特提出的。 索绪东在《普通语言学教程》 史对语言和言语的区分作了 统的理论阐述。其目的是为子 纯化语言究对象
复旦大学:《汉语言文学原典精读》课程教学资源(讲义)申小龙《普通语言学教程》精读(共十六讲)
文档格式:DOCX 文档大小:111.99KB 文档页数:58
第一讲 索绪尔的生平 第二讲 索绪尔著作的整理 第三讲 语言学史一瞥:逻辑语法时期 第四讲 语言学史一瞥:语文学时期 第五讲 语言学史一瞥:比较语法的诞生 第六讲 语言学史一瞥:比较语法的发展 第七讲 语言学史一瞥:比较语法的范式革命 第八讲 语言学史一瞥:新语法学派批判 第九讲 索绪尔对历史比较语言学的超越 第十讲 语言学的任务 第十一讲 语言和言语 第十二讲 语言的语言学和言语的语言学 第十三讲 索绪尔的科学魅力与人文虚妄 第十四讲 文字和语言的关系 第十五讲 语言符号的性质 第十六讲 语言符号的任意性问题
《语法化》课程教学资源(七讲义)第一讲 语法化理论概说
文档格式:DOC 文档大小:60KB 文档页数:11
这一部分将简要论述我们所采用的研究方法。我们的首要任务是从历史事实 中归纳规律,揭示汉语语法发展的具体过程。但是要完成这一任务,必须有一个适 合描写汉语语法史的理论框架。尽管我们认为新近的历史语言学理论语法化最适 合于我们的研究目标,但是该理论的建立主要是基于对印欧语言历史发展的考察, 因此不能简单照搬,必须加以修正以适合汉语的情况
复旦大学:《中国文学批评史》课程教学资源(批评史论)陈子展先生等早期复旦学人的中国文学批评史教学
文档格式:PDF 文档大小:384.26KB 文档页数:3
复旦大学:《中国文学批评史》课程教学资源(批评史论)陈子展先生等早期复旦学人的中国文学批评史教学
复旦大学:《中国文学批评史》课程教学资源(批评史论)郭绍虞、朱东润先生的早期研究与中国文学批评史的学科独立
文档格式:PDF 文档大小:643.04KB 文档页数:5
复旦大学:《中国文学批评史》课程教学资源(批评史论)郭绍虞、朱东润先生的早期研究与中国文学批评史的学科独立
《汉字文化》课程教学资源(经典阅读)语言及语言学_世界语言史 语言帝国
文档格式:PDF 文档大小:72.47MB 文档页数:556
《汉字文化》课程教学资源(经典阅读)语言及语言学_世界语言史 语言帝国
《汉语与认知》课程教学资源(阅读文献)认知语言学扩展阅读文献:古代有关语言起源的实验——西方语言学史拾遗
文档格式:PDF 文档大小:390.9KB 文档页数:4
《汉语与认知》课程教学资源(阅读文献)认知语言学扩展阅读文献:古代有关语言起源的实验——西方语言学史拾遗
北京大学:《大学语文》课程PPT教学课件(大学国文)第4单元 咏史第四
文档格式:PPTX 文档大小:1.45MB 文档页数:69
北京大学:《大学语文》课程PPT教学课件(大学国文)第4单元 咏史第四
复旦大学:《中国文学批评史》课程教学资源(批评史论)学科的壮大与两项重大成果
文档格式:PDF 文档大小:828.82KB 文档页数:9
复旦大学:《中国文学批评史》课程教学资源(批评史论)学科的壮大与两项重大成果
复旦大学:《中国文学批评史》课程教学资源(20世纪古代文论研究)古代词学理论研究
文档格式:PDF 文档大小:1.05MB 文档页数:14
复旦大学:《中国文学批评史》课程教学资源(20世纪古代文论研究)古代词学理论研究
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