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上海交通大学管理学院:《金融市场技术分析》课程PPT教学课件(金融衍生产品概论)第六讲 二叉树模型
文档格式:PPT 文档大小:97KB 文档页数:17
一、美式期权由于可以提前执行使得期权定价没有解析解 二、有分红股票期权使得解析算法更为困难 三、利率动态变动使得期权定价难以求出解析解 四、B-S公式依赖与对数正态分布,二叉树不依赖与特定分布 五、对于更为复杂的衍生证券价格的定价
《人力资源管理》积极应对员工培训后流失风险
文档格式:DOC 文档大小:26.5KB 文档页数:3
T 公司与员工叶某于 1998 年 6 月 23 日签订《劳 动合同书》,期限为 1 年。合同中约定,双方签订的 培训协议作为《劳动合同书》的补充附件,与《劳动 合同书》具有同等法律效力。 1999 年 4 月 8 日,T 公司与叶某签订《出国培训 协议》,由公司出资,选派叶某去美国培训,培训期 限为 1999 年 4 月 15 日至 1999 年 7 月 15 日。协议 约定了服务期限和违约赔偿方式。1999 年 7 月 15 日 后,公司才根据项目建设调整情况,延长叶某在美国 的培训期限,直至 1999 年 12 月 23 日.但不久,叶某 不辞而别且去向不明
江苏省泰州中学09-10学年下学期高二期末语文试卷_江苏省泰州中学09-10学年下学期高二期末试卷(语文)含答案
文档格式:DOC 文档大小:212KB 文档页数:15
江苏省泰州中学09-10学年下学期高二期末语文试卷_江苏省泰州中学09-10学年下学期高二期末试卷(语文)含答案
北京工业大学:《经济学基础》课程电子教案(PPT课件,第二版)第二十二章 总需求与总供给
文档格式:PPT 文档大小:713KB 文档页数:46
北京工业大学经济与管理学院 蒋建军 2 在短期内,一个经济总要经历收缩、谷底、扩 张和顶峰四个阶段,在衰退和繁荣的交替中运 行。在衰退期内,产出、收入、就业和贸易等 宏观经济的实际变量都会出现明显的下降;而 在繁荣期内,这些宏观经济变量又会出现显著 上升。短期经济波动是宏观经济理论的永恒话 题,也是宏观经济政策制定者十分关注的问题。 衰退:实际收入下降和失业率增加的时期。 萧条:严重的衰退
广东省广州市2010届高三上学期语文期末调研试卷_广东省广州市2010届高三上学期语文期末调研
文档格式:DOC 文档大小:122KB 文档页数:20
广东省广州市2010届高三上学期语文期末调研试卷_广东省广州市2010届高三上学期语文期末调研
《中长期天气预报》第八章 长期天气统计预报
文档格式:PPT 文档大小:231.5KB 文档页数:21
众所周知,数理统计是从大量偶然的事件中寻 找内在的统计规律,因此既要根据不同的预报对 象选取合适的数字模型,又要选择有物理意义的 因子。 而长期预报中的预报对象一般认为是一些气象 要素的平均值(如月平均气温,月总降水量等) ,所以统计分析在长期预报中是必不可少的。统 计学方法在长期预报方面有其它预报方法不能代 替的作用
河南大学:《投资学》课程教学资源(PPT课件)第七章 期权
文档格式:PPT 文档大小:209KB 文档页数:35
一.定义:是一种合约,承诺买方在规定的时期内按规定的价格从卖方购买或卖给卖方一定资产。 立权人:期权的卖方 期权价格:是卖方向买方收取的权力金 施权价:合约中规定的买卖资产的价格 二.分类: ⑴看涨和看跌期权:又称买权和卖权,授予买方的权力是买还是卖而分的
山东省莱芜市2017届高三上学期语文期中模拟测试_山东省莱芜市2017届高三上学期语文期中模拟测试2
文档格式:DOC 文档大小:68KB 文档页数:11
山东省莱芜市2017届高三上学期语文期中模拟测试_山东省莱芜市2017届高三上学期语文期中模拟测试2
上海对外贸易学院:《运筹学》课程教学资源(PPT课件讲稿)第十四章 效用分析
文档格式:PPT 文档大小:433KB 文档页数:29
许多商业决策中,期望货币值的确是一种不错的决 策准则。但还有许多时候,期望货币值(注意力集中 在收入)根本无法提供希望的最佳决策方案 例如:为一幢房子购买保险的决策并不会比不买保险 带来更高的期望货币值,否则,保险公司如何赚钱? 类似地,即使决策的期望货币值是负的,许多人还是 会买彩票! 这说明:货币值对决策者来说并不是所有可能结果的 真实价值的唯一之度量--效用分析的意义在于:关 注产出的同时,需要关注风险!--如,投资决策 重点:掌握效用分析基础及其与度量的关系
复旦大学哲学系:《现代西方哲学》课程教学资源(PPT课件)第十章 分析哲学(下)
文档格式:PPT 文档大小:63KB 文档页数:16
一、前后期两种哲学的关系 维特根斯坦自1929年春春重返剑桥之后,对哲学的性质和 任务、语言的性质和作用等都提出了与前期完全不同的看法,这些思想通常被称作“后期哲学”。 其与前期的一个重要区别,是抛弃了用逻辑分析的手段建构世界和命题的逻辑结构的理想,从对 命题意义的静态的逻辑分析转向了对语言用法的动态分析
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