活动7《设计制作创意笔筒 体验神奇的3D打印技术》第一课时深圳市初中劳动教育教学资源库：《设计制作创意笔筒 体验神器的3D打印》第1课时——何佩君

活动7《设计制作创意笔筒 体验神奇的3D打印技术》第一课时劳动课学案（《设计制作创意笔筒 体验神器的3D打印》第1次劳动——何佩君）

活动7《设计制作创意笔筒 体验神奇的3D打印技术》第二课时劳动教学设计(《设计制作创意笔筒 体验神器的3D打印》（第2课时）——何佩君)

活动7《设计制作创意笔筒 体验神奇的3D打印技术》第二课时深圳市初中劳动教育教学资源库：《设计制作创意笔筒 体验神器的3D打印》第2课时——何佩君

活动7《设计制作创意笔筒 体验神奇的3D打印技术》第一课时劳动教学设计(《设计制作创意笔筒 体验神器的3D打印》（第1课时）——何佩君)

活动7《设计制作创意笔筒 体验神奇的3D打印技术》第二课时劳动课学案（《设计制作创意笔筒 体验神器的3D打印》第2次劳动——何佩君）

打桥牌的朋友都有这样的体会：防守比做庄的难度大得多。许多牌局由于防守方没有找到正确的防御路线而让定约人完成了本来能够被打宕的定约。这并不奇怪，因为定约人能够支配他们一方明暗两手的26张牌，如果定约存在某种危险，他会最先发现并制定出尽可能避开这个危险的作战计划。防守方则没有这种便利条件。一个防守人只能根据自己所持的牌、明手的牌和其它信息来猜测、推断同伴和定约人手中牌张的分布

《桥牌与博弈论》课程教学资源：桥牌单套打法（单花色组合成功率打法一览表）

材料基因组 3D打印技术 同步辐射技术

《厄运打不垮的信念》ppt课件2_苏教版五年级上册《厄运打不垮的信念》PPT课件