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中国科学院:《随机过程》课程教学资源(知识点讲稿)第七章 平稳过程
文档格式:PDF 文档大小:236.72KB 文档页数:11
第七章平稳过程 7.1定义与例子 定义7.1.1:随机过程X(t),t∈T称为严平稳过程(strictly stationary process)若对任意n及t1<2<…
《辉瑞GCP》培训资料:第五讲 知情同意(1/3)
文档格式:DOC 文档大小:20.5KB 文档页数:2
我叫 Robert Rubin。在这一讲中,我们将学习获得知情同意的要素和步骤。其中,我们 将回顾定义,着重谈一下涉及的步骤,指出可能会出现的特殊情况,并让大家理解知情同意 的内容。最后谈一下文件的保存。 我们使用的知情同意的定义来源于 ICH。其中知情同意被定义为一个过程,即某个人通 过这个过程在了解了试验的所有相关信息之后,自愿表达他或她参加该项试验的意愿。我要 强调其中两个词语: \过程\和\自愿\。知情同意由书面的、签有姓名和日期的知情同意书 来证明。过程和文件一样,甚至更加重要,但这两个基本条件均应具备
中国地质大学(武汉):《过程控制原理与应用技术》课程教学课件(检测技术与过程控制原理)第一讲 绪论(主讲:安剑奇、曹卫华、金星)
文档格式:PDF 文档大小:1.78MB 文档页数:44
1.1 什么是过程控制 1.2 过程控制性能要求 1.2.1 时域控制性能指标 1.2.2 积分控制性能指标 1.3 过程控制系统的组成 1.4 过程控制系统的发展概况 1.4.1 过程控制系统体系结构的发展 1.4.2 过程控制检测仪表和执行机构的发展 1.4.3 过程控制策略的发展
华东理工大学(华东理工学院):《化工过程分析与开发》课程教学资源(学习指导书)第六章 过程分析与合成
文档格式:PDF 文档大小:942.33KB 文档页数:13
了解推论分析法、形态分析法、功能分析法以及过程优化的方法在化工过程开发中的应用,结合成人教育学生的工程实践经验通过案例分析初步掌握化工过程分析与合成的一般方法
华东理工大学:《测控技术 Measurement and control technology》课程教学资源(PPT课件讲稿)第二章 过程特性
文档格式:PPT 文档大小:604KB 文档页数:33
2.1 过程特性的类型 2.2 过程的数学描述 2.3 过程特性的一般分析 2.4 过程特性的实验测定方法
西安电子科技大学:《微机原理与接口技术》课程教学资源(PPT课件讲稿)第八章 中断系统与可编程中断控制器8259A
文档格式:PPTX 文档大小:1.84MB 文档页数:104
1 中断概念及处理过程 2 8086的中断系统 3 可编程中断控制器8259A及其应用 4 总结 §8.1概念及处理过程 1、中断概念 2、中断源 3、中断处理过程 (1)中断请求 (2)中断判优 (3)中断响应 (4)中断服务 ①②③④⑤ (5)中断返回 §8.2 8086中断系统 1、中断源与中断类型号 2、中断向量表 3、中断响应过程 4、中断时序 §8.3 中断控制器Intel8259A 1、性能 2、结构和工作原理 3、外部引脚和工作过程 4、工作方式 (1)中断优先权管理方式①②③④ (2)中断源屏蔽方式①② (3)结束中断方式①②③④ (4)与系统总线的连接方式①② (5)引入中断请求的方式①②③ 5、8259A的编程 (1)端口地址 (2)初始化编程ICW1-ICW4 (3)操作编程OCW1-OCW3 6、级联
机械工业出版社:《Java程序设计大学教程》教材电子教案(PPT课件讲稿)第九章 开发过程与程序质量保证
文档格式:PPT 文档大小:514.5KB 文档页数:18
程序设计首先是一个过程,分为问题建模、 算法设计、编写代码和编译调试等阶段。即 使是一个比较简单的程序,我们也应该养成 先分析,再下手,最后调试的习惯,严格遵 循程序设计过程。 本章介绍软件的开发过程及过程的实施管理, 从程序质量保证的高度讨论了程序的调试与 测试,重点讲述了Java程序的调试方法、程 序中的异常处理以及单元测试方法
华东理工大学:《测控技术》课程教学资源(PPT课件讲稿)第二章 过程特性
文档格式:PPT 文档大小:604KB 文档页数:33
2.1 过程特性的类型 2.2 过程的数学描述 2.3 过程特性的一般分析 2.4 过程特性的实验测定方法
中国人民大学:《应用随机过程 Applied Stochastic Processes》课程教学资源(课件讲稿)第3章 Poisson过程
文档格式:PDF 文档大小:803.55KB 文档页数:46
3.1 Poisson过程 3.2 与Poisson过程相联系的若干分布 3.3 Poisson过程的推广
《教育学》课程教学资源:新课程理念下中小学德育模式初探
文档格式:DOC 文档大小:33KB 文档页数:4
德育即是育德,它是主体有意识地将社会规范、社会要求、社会思想道德内 化为自身德性的过程,它是在社会主体价值所认同、接纳的价值观念、行为意识的刺激 下,通过主体内在的信息加工,最后付诸实践的过程。德育活动是一个“认知一择一实 践一反思一再认知一再实践”的过程,是一个主体一发展性的德育过程,在这一过程中, 要坚定不移地以学生为根本,促进学生主体德育的发展,这是德育的新要求和新趋势
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