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禽的科学饲养和管理 禽病的预防与治疗 珍禽的保护 要求:比较家禽与家畜各系统中各器官的形 态学区别 了解并握家禽各系统的解剖学特点。 重点:内脏部分尤其是消化系统和生殖系统。 难点:呼吸系统
文档格式:DOC 文档大小:2.61MB 文档页数:133
§1 从现实对象到数学模型 §2 数学建模的重要意义 §3 概率统计相关模型 §4 数学建模的基本方法和步骤 §5 数学建模的特点和分类 §6 数学建模能力的培养
文档格式:PPT 文档大小:5.34MB 文档页数:75
◼ 第一节 城市生态学的概念 ◼ 第二节 城市生态学的发展简史 ◼ 第三节 城市生态学的学科基础与研究方法
文档格式:PPTX 文档大小:2.48MB 文档页数:89
一 学术诚信的必要性 二 学术不端典型案例 三 学术规范指南介绍 四 相关文件与高校制度
文档格式:DOC 文档大小:32.5KB 文档页数:6
宏观经济模型在宏观总量水平上把握和反映经济运行的全面特征,研究宏观经济主要指 标间的相互依存关系,描述国民经济和社会再生产过程各环节之间的联系。可用来进行宏观 经济的结构分析、政策评价、决策研究和发展预测。本章主要讨论了宏观计量经济模型的设 定理论,并对中西方宏观计量经济模型进行了综述。 本章学习的一个重点是宏观计量经济模型的设定理论。首先是宏观经济模型的分类,可 以按建模方法分类,分为计量经济学模型、投入产出模型、优化模型、经济控制论模型、系 统动力学模型等;可以按建模目的分类,分为预测模型、决策模型、专门模型;可以建模范 围分类,分为国家模型、地区模型、国家间模型等;可以按时间长度分类,分为季度模型、 年度模型和中长期模型等
文档格式:PDF 文档大小:1.18MB 文档页数:155
1 感知机存在的一个问题 2 线性可分 SVM SVM 的种类 函数间隔和几何间隔 学习的原始最优化问 题 凸优化问题 线性可分 SVM 学习算 法—最大间隔法 支持向量与间隔边界 拉格朗日对偶性 KKT 条件 线性可分 SVM 学习的 对偶算法 3 线性不可分 SVM 线性 SVM 学习的对偶 算法 线性 SVM 学习算法 线性不可分时的 SV 合页损失函数 4 非线性 SVM 与核函数 希尔伯特空间 核函数的定义 核函数的选取 核技巧在 SVM 中的应 用 非线性 SVM 算法 5 序列最小最优化算法 SMO 算法的基本思路 两变量二次规划的求 解方法 两个变量的选择方法
文档格式:DOC 文档大小:30KB 文档页数:2
一、学生学习准备情况分析: 学生在其它教育类课程的学习中已接触过相关概念和原理,课前反映学生对课程的设 计与规划所涉及的内涵不太清晰,还有一些概念看起来很熟悉,但理解得不深,难以用自 己的话进行复述或讲解
文档格式:PPT 文档大小:1.39MB 文档页数:133
Ch.1 导论 • 什么是国际经济学 • 国际经济学的特点 • 国际经济学研究的主要内容 • 国际经济学的发展概况 Ch.2 国际贸易的古典理论 • 重商主义的贸易观 • 亚当·斯密的绝对优势理论 • 李嘉图的比较优势理论 Ch.3 Neoclassical theory of trade • Production possibility curve and opportunity cost • Social indifference curve • Standard model of trade theory • Offer curve and the terms of trade Ch. 4 Factor endowment theory • Factor abundance and factor intensity • Assumptions of the theory • Factor endowment and H-O theory • Empirical test on H-O theory Ch.5新贸易理论 (New Theories of International Trade) • 技术差距理论(Technological Gap Theory) • 产品生命周期理论(Product Life Cycle Theory) • 重叠需求理论(The Overlapping Demand Theory) • 递增收益理论(Increasing Return Theory) • 不完全竞争理论(Imperfect Competition Theory) Ch.6 国际贸易与经济增长
文档格式:PPT 文档大小:334KB 文档页数:17
经济学的定义 经济学的基本问题 本课程与其它经济学课程的关系
文档格式:PPT 文档大小:3.07MB 文档页数:59
一、什么是马克思主义? 二、马克思主义是怎样产生的? 三、马克思主义为什么是具有强大生命力的科学? 四、学生干部为什么要学习马克思主义? 五、学生干部怎样科学地对待马克思主义?
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