你觉得一个人的家是漂亮重要还是舒服重要？如果你的家住着很舒服，但是不怎么漂亮，你会不会不满足？相反，如果你的家装修得很艺术、很漂亮，但却不能让你感觉舒服，这样的家你会喜欢吗？现在我们一起来听一个故事，看看故事中两位刚刚装修好房子的主人是怎么想的

今天我们开始学习第一课，这一课我们要学的、要讲的都是和睡眠有关的内容。我们先来听三个女大学生讲她们的睡眠故事。第一个给我们讲故事的是个叫梦笑的大学生，“梦”就是做梦的“梦”，“笑”就是哈哈大笑的“笑”。现在我们就来听听梦笑的睡眠故事

复旦大学：《汉语口语（1-2）Spoken Chinese（1-2）》教学资源_《拾级汉语第5第6级口语课本》学习要求（王一平）

复旦大学：《汉语口语（1-2）Spoken Chinese（1-2）》教学资源_拾级汉语第5-8级精读课本和口语课本生词状况统计分析（陶炼）

复旦大学：《汉语口语（1-2）Spoken Chinese（1-2）》教学资源_拾级汉语第5-8级口语课本课堂教学活动组织——汉语输出教学的合理模式（王小曼）

复旦大学：《汉语口语（1-2）Spoken Chinese（1-2）》教学资源_汉语口语教学模式的新思路（王小曼）

复旦大学：《汉语口语（1-2）Spoken Chinese（1-2）》教学资源_教学理念与教材编写-拾级汉语第5-8级次口语课本编写札记（陶炼&王小曼）

复旦大学：《汉语口语（1-2）Spoken Chinese（1-2）》教学资源_《拾级汉语 第5-6级 中级口语》教学计划

一、有声语言： 我们每个人从生下来开始就会说话。有人认为这说话的问题、这口语的问题还有什么值得学的吗？有什么值得讲的吗？ 我没有学过不也说话吗？我不是照常工作？有这种想法，不奇怪。但是，当你知道了口语也要讲究的时候，当你知道学了与 不学不一样的时候，当你听到了会说会讲，讲的好与不好这些情况的时候，这个问题你就会找到自己的答案，我举一个例子， 一篇稿子有这么一段话：1998 年的 7 月 26 日下午 2 点，长江第三次洪峰又来了，36 米高的洪峰卷起足有两米高的巨浪冲向 单薄的泉州大堤……

“教师的语言修养决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。” （苏霍姆林斯基语） 教学用语是教师在课堂教学中面向学生传授知识和培养能 力的最主要手段——富于知识信息并具有极强表现力的教学用 语是切实提高课堂教学效率的保证