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《C语言及其单片机系统开发单片机系统开发》培训课件(PPT讲稿,教师版,武汉原创)第4讲 指针
文档格式:PDF 文档大小:466.56KB 文档页数:53
指针是C语言中的重要概念,也是C语言的 指针是C语言中的重要概念,也是C语言的重要特色。使用指针,可以使程序更加简洁、紧 重要特色。使用指针,可以使程序更加简洁、紧 凑、高效。 4.1 指针和指针变量的概念 指针和指针变量的概念 4.2 指针变量的定义与应用 指针变量的定义与应用 4.3 数组的指针 4.4 函数的指针
大连海洋大学(大连水产学院):《水产饵料生物学》课程教学资源(PPT课件)第一章 浮游植物的采集、计数与定量方法
文档格式:PPT 文档大小:50.5KB 文档页数:11
浮游植物(Phytoplankon)又称浮游藻类,是水中悬浮生活的若 干种藻类的总称。 浮游植物及其生产力是水生态系统的重要成员与重要功能之一, 是鱼类天然饵料的重要组成部分。由于浮游植物对环境的变化十分 敏感,故在环境监测中,也有重要作用
《邓小平理论与“三个代表”重要思想概论》课程教学资源_教学大纲
文档格式:DOC 文档大小:55KB 文档页数:10
一、课程教学目的 “邓小平理论和‘三个代表’重要思想概论”课的基本内容是全面论述邓小平理论和“三个代表”重要思 想的科学涵义、形成发展过程、科学体系、历史地位、指导意义、基本观点以及中国特色社会主义建设的 路线方针政策。 学习本门课程的目的和意义:理解邓小平理论是当代中国的马克思主义,“三个代表”重要思想是马克思 主义中国化的最新理论成果
北京大学:《邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》课程资源(PPT课件)学习目的和学习方法
文档格式:PPT 文档大小:337.5KB 文档页数:73
一、为何开设邓小平理论和“三个代表”重要思想概论课? 二、怎样开设邓小平理论和“三个代表”重要思想概论课? 三、怎样学习邓小平理论和“三个代表”重要思想概论课?
清华大学电子系:《逻辑设计与数字系统》课程教学讲义(数字电子技术基础)第五章 通用时序电路模块及应用
文档格式:DOC 文档大小:648KB 文档页数:29
一、重要的时序电路模块( SEQUENTIAL CIRCUIT MODELS)是构成数字系统和计算机的重要组成部分,主要是寄存器和计数器。 二、寄存器常用于数字系统中数据的暂存和传输。计数器除用于计数外,还对时序电路操作序列的跟踪和控制发挥重要作用。它们同时 都是构成CPU的重要基础模块。 三、通用时序电路模块由门电路与触发器组合构成,其特点是由多个或多级相同的单元电路构成。 四、这些模块可用于构造标准的TTL器件,也可作为VLS设计库中的功能块
哈尔滨医科大学:《无机化学》课程教学资源(PPT课件)第十七章 ds区元素
文档格式:PPT 文档大小:1.01MB 文档页数:45
第一节 铜族元素 一、铜族元素概述 二、铜的重要化合物 三、银的重要化合物 第二节 锌族元素 一、锌族元素概述 二、锌的重要化合物 三、汞的重要化合物
清华大学:研究生入学考试(试题集)2000硕士研究生入学生理学
文档格式:DOC 文档大小:20KB 文档页数:2
清华2000(选择题不全) 一.填空(10%) 1.你认为维持内环境稳定 最重要的器官是: 最重要的酶是: 最重要的激素是: 最重要的脑区是: 2.生理学史上 发现的第一种激素是 确认的第一中递质是 假定的第一种受体是 发现的第一种离子泵是 纯化的第一种受体是 电压钳最初使用的标本是
烟台师范学院:《语言学》课程教学资源(PPT课件)第一章 语言的社会功能
文档格式:PPT 文档大小:489KB 文档页数:98
• 认识语言的社会功能, • 理解语言是人类最重要的交际工具及其在社会生活中的重要作用, • 了解语言与思维的关系。 • 第一节 语言是人类最重要的交际工具。 • 一、 语言和说话• 语言不同于说话。 • 二、语言是人类社会的交际工具 • 三、语言是人类最重要的交际工具 • 第二节 语言是思维的工具 • 一、语言和思维的关系 • 二、儿童学习语言的过程 • 三、关于聋哑人的思维 • 四、思维能力是全人类共同的,语言是各民族不同的
大连海洋大学:《养殖水域生态学》课程PPT教学课件(水生生物学)第一章 浮游植物的采集、计数与定量方法
文档格式:PPT 文档大小:53.5KB 文档页数:11
浮游植物( Phytoplankon)又称浮游藻类,是水中悬浮生活的若 干种藻类的总称。 浮游植物及其生产力是水生态系统的重要成员与重要功能之一, 是鱼类天然饵料的重要组成部分。由于浮游植物对环境的变化十分 敏感,故在环境监测中,也有重要作用
华北水利水电大学:《毛泽东思想概论》课程教学资源(PPT课件讲稿)第六章 三个代表重要思想
文档格式:PPTX 文档大小:5.17MB 文档页数:34
一 “三个代表”重要思想的形成 二 “三个代表”重要思想的核心观点和主要内容 三 “三个代表”重要思想的历史地位
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