第1节文字和语言 第2节文字的起源、发展和改革 第3节书面语

国家教育发展研究中心：后大众化时代高等学校发展危机与改革的战略选择

石河子大学：《教育科学研究方法》课程教学课件（访谈法）教育的质性研究课件（PPT）第1次 概述（主讲：宋改敏）

一、社会科学研究的类型 二、定量研究和质性研究的区别 三、如何访谈

复旦大学：《应用伦理学》课程教学资源（实践报告）大学生就业观念与选择改变的调查

课程改革纲要与“学生文化” 一、从“应试教育”向“素质教育”的转型 二、概念重建:新课程实施的前提条件 三、课程改革纲要与“学生文化”的重建

一、准备动员 二、教学计划改革 三、项目和毕业设计改革 四、课程管理和考核方式改革 五、创新实验室及微机室建设 六、青年教师培养 七、典型教学案例

一、我国基础教育课程改革的特点与趋势 二、从“应试教育”向“素质教育”的转型 三、概念重建:新课程实施的前提条件 四、课程改革的实质:重建“学校文化

一、选答题。下列各小题有四个备选答案,请选出其中一个最适合的答案,并将其序号填入试题的括号中。 1、课程改革是以()的改变为核心,它包括对价值、人员、社会和文化以及究竟什么构成教育和美好生活的基本命题的改革。 a、教材 b、课程范式 C、课程价值命题 d、教学方式 (正确答案:C)

1、使学生了解掌握课程的概念，课程的类型以及课程的基本理论 2、使学生理解学校课程设置的理论依据 3、掌握编写学校课程的原则和方法 4、理解国内外课程改革的趋势 5、理解我国中小学课程改革的现状