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第一节 生物间的相互关系 第二节 植物病原物的寄生性和致病性
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有丝分裂 又称间接分裂(indirect division),是 除形成性细胞外最普通的细胞分裂方式, 由核分裂(karyokinesis)和胞质分裂 ( cytokinesis)两个阶段构成
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第一篇 绪 论 第二篇 昆虫的外部形态 第三篇 昆虫的生物学 第四篇 昆虫的分类 第五篇 昆虫的内部解剖与生理
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沈阳师范大学:《细胞生物学实验》课程教学资源(教案讲义)实验一 普通光学显微镜及暗视野显微镜的使用
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一、名词解释(每题4分,共20分 1、 InDel 2、复等位基因 3、母性影响 4、遗传漂变 5、表观遗传学效应
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一、名词解释:(10分) 标记基因遗传多态现象异配型别连锁相隔离屏障双线期新生
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《物理专业导论》 《普通物理学 I(力学)》 《普通物理学 II》 《高等数学 A1》 《普通物理实验Ⅰ》课程实验 《普通物理实验 II》课程实验 《热学》 《光学》 《原子物理学》 《数学物理方法》 《理论力学》 《量子力学》 《物理学科教学论》 《物理课堂教学技能训练》课程实验 《高级语言程序设计》 《高等数学 A2》 《金工》 《线性代数 A》 《普通物理实验 III》课程实验 《概率统计 A》 《电工学》 《普通生物学》 《普通生物学实验》课程实验 《自然科学史》 《工程制图与 CAD》 《电动力学》 《近代物理实验 I》课程实验 《地球与宇宙》 《电子技术基础》 《传感器原理与应用》 《设计性物理实验》课程实验 《环境科学概论》 《热力学与统计物理》 《单片机原理与应用》 《近代物理实验 II》课程实验 《普通物理专题》 《现代物理前沿系列讲座》 《数学与统计软件》 《固体物理》 《中学物理实验教学专题》 《中学物理竞赛研究》 《研究型物理实验》课程实验 《技术设计与科技制作》
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由于生态学与世界的环境保护,资源的合理开发、利用和保护,以及人 类本身在地球上的持续生存有着最紧密的的关系,它已成为各类院校的必修 课或选修课。为规范该课程的教学工作,特制定本教学大纲,本大纲适用于 本科生物学等专业的教学
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一、说明: 1课程的性质、地位和任务:普通心理学作为一个独立的学科已经有一百多年的历史。一百多年的发展 过程中,心理学的实验研究工作者吸收了计算机科学、医学、物理学、生物学等相关学科领域的研究方 法、技术和研究结果,使心理学的实验研究方法与技术也得到了长足的发展,并逐渐从传统的心理物理学 和行为主义的研究方法与技术,发展成为计算机软硬件技术
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为了把野生优质工业用油植物基因导入到普通栽培油菜品种中 ,本文报道了野 生优质工业用油植物 L . fendleri 的原生质体培养及其原生质体与普通栽培油菜品种 原生质体融合。结果表明 :L . fendleri 原生质体及两种植物融合原生质体在 P8 培养 基上诱导出愈率高 ;来源于下胚轴的原生质体出愈率高于子叶原生质体 ;低剂量γ射 线辐照处理更有利于促进原生质体融合 ;
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