世界课程变革趋势之研究 一、课程变革理念 二、课程政策 三、课程内容 四、课程结构 五、课程实施与评价 六、结论

课程范式”的转换与“学校文化”的创造 从“应试教育”走向“素质教育”课程范式的转型 概念重建与体制创新课程范式转型的基本前提 以从“反对话文化”走向“对话文化”重建“学校文化”的实践课题

一、课程变革理念 二、课程政策 三、课程内容 四、课程结构 五、课程实施与评价 六、结论

一、平等内在地包括着高质量,它不是“平庸化的课程”。 二、高质量内在地包含平等,如果只追求质量不顾平等甚至践踏平等,那就会陷入精英主义的窠臼

北师大版语文课本电子书九年级上册（初三语文）义务教育课程标准实验教科书

一、课程标准的准确把握 二、融洽的师生关系 三、课程是生成的而非都是预设的

课程改革纲要与“学生文化” 一、从“应试教育”向“素质教育”的转型 二、概念重建:新课程实施的前提条件 三、课程改革纲要与“学生文化”的重建

北师大版语文课本电子书八年级上册（初二语文）义务教育课程标准实验教科书

人教版四年级上册语文—名师随笔_教育没有捷径

《中学心理健康教育基础知识》ppt课件