《高等师范心理学新论——公共心理学》课程教学资源（讲义）第一章 绪论

《高等师范心理学新论——公共心理学》课程教学资源（讲义）前言

《高等师范心理学新论——公共心理学》课程教学资源（讲义）序

浙江省2007年4月教师资格认定培训考试心理学(中学)试题_2007年4月心理学(中学)试题

浙江省2006年教师资格认定培训考试心理学(中学)试题(2份)_2006年4月心理学(中学)试题

学习目标： 1．掌握感觉、知觉、记忆、思维、人格、需要、动机、能力、气质、性格的基本概念 2．熟悉情绪、情感的分类以及情绪对健康的影响；气质类型及其典型表现 3．了解性格形成与发展的影响因素 4．学会分析人的一般心理现象，维护身心健康；能在实际工作中进行基本的心理测量 5．具有基本的心理分析能力 第一节 心理的实质 第二节 心理过程 第三节 人格

心理评估的概念 心理评估(psychological measurement) 是应用心理学的理论和方法对人的心理品 质及水平作出的鉴定

2.1 认知语言学的哲学基础 2.2 认知语言学的心理学基础

内容 模块8.1 激励介绍 • 理解管理心理学中激励理论的早期历史 • 使用文本中描述的隐喻识别激励理论 • 理解激励的重要性和意义及与绩效的关系 模块8.2 激励理论 - 经典方法 • 激励理论的经典方法 • 马斯洛的需求层次理论 • 弗洛姆的期望理论 • 解释公平理论的前提 模块8.3 激励的现代方法 • 目标设定理论是一种反映人的主观能动性的激励方法 • 解释控制理论和自我调节的概念 • 确定用来发展自我效能的四种单独方法 • 动机理论的现代方法中的共同主题 模块8.4 激励的实际问题 • 在不同文化中的激励差异 • 理解代际差异以及它们与工作激励之间的关系

一．名词概念解释：（每题 5 分，共 60 分） 1． 自我功效论 2． 人本主义心理学 3． 皮层的言语区 4． 神经冲动的化学传导 5． 知觉的恒常性 6． 特征整合论 7． 心境与应激 8． 正强化与负强化 9． 投射测验 10．两种人格理论模式