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人教版《高中政治》必修2:第四单元 当代国际社会 第十课 维护世界和平 促进共同发展习题(4)
文档格式:DOC 文档大小:48.5KB 文档页数:5
人教版高中政治必修2第四单元 当代国际社会第十课 维护世界和平 促进共同发展习题(4)
安徽工业大学管理学院:《绿色营销》课程教学资源(PPT课件)第十章 绿色营销的宏观管理
文档格式:PPT 文档大小:179.5KB 文档页数:22
从长远来看,绿色营销的实施无论是对整个 社会的发展,还是对企业的持续发展都是十 分有利的。然而,从短期来看,实施绿色营 销可能会增加资金的投入,为企业带来诸多 不便,使一些具有“短视症”的企业缺乏实施 绿色营销的自觉性。因此,建立绿色营销的 宏观监控体系,从宏观上加强对企业的绿色 营销活动的管理,对于促进绿色营销的健康 有序发展具有重要意义。本章主要介绍政府 对绿色营销的管理和促进、环境标志制度的 实施、绿色组织与绿色教育、完善绿色营销 相关法规等内容
人教版《高中政治》必修2:第四单元 当代国际社会 第十课 维护世界和平 促进共同发展习题(2)
文档格式:DOC 文档大小:39.04KB 文档页数:6
人教版高中政治必修2第四单元 当代国际社会第十课 维护世界和平 促进共同发展习题(2)
人教版《高中政治》必修1:第三单元 收入与分配综合探究 提高效率 促进公平课件(6)
文档格式:PPT 文档大小:274KB 文档页数:12
人教版高中政治必修1第三单元 收入与分配综合探究 提高效率 促进公平课件(6)
《酶技术》课程教学资源(PPT课件)第六章 酶分析 第一节 酶活力测定 第二节 酶法分析
文档格式:PPT 文档大小:95KB 文档页数:39
酶的含量和活性水平可通过特定系统的酶(促)反应速度而加以测定。 在进行这种测定时可采用两种方式: 一是测定完成一定量反应所需耍的时间; 二是测定单位时间内的酶促反应量。 前者常称为终点法,后者称为动力学法。 酶法分析是一种以酶为分析工具(或试剂)的分析,分析的对象可以是酶的底物、辅酶、活化剂甚至酶的抑制剂
大连大学:运动训练专业课程教学大纲汇编(2010)
文档格式:DOC 文档大小:2.7MB 文档页数:309
《心理学》 《当代教育学》 《现代教育技术》 《教师职业技能及训练》 《运动解剖学》 《运动生理学》 《运动生理学》(实验) 《体育保健学》 《体育保健学》(实验) 《体育学概论》 《体育史》 《运动训练学》 《运动心理学》 《学校体育学》 《体育管理学》 《体育科学研究方法导论》 《田径》 《体操》 《武术》 《网球》 《篮球》 《足球》 《排球》 《健美操》 《田径理论与实践Ⅰ》 《篮球理论与实践Ⅰ》 《排球理论与实践Ⅰ》 《足球理论与实践Ⅰ》 《散打理论与实践Ⅰ》 《网球理论与实践Ⅰ》 《健美操理论与实践Ⅰ》 《游泳理论与实践Ⅰ》 《武术理论与实践Ⅰ》 《田径理论与实践Ⅱ》 《篮球理论与实践Ⅱ》 《排球理论与实践Ⅱ》 《足球理论与实践Ⅱ》 《散打理论与实践Ⅱ》 《网球理论与实践Ⅱ》 《健美操理论与实践Ⅱ》 《游泳理论与实践Ⅱ》 《乒乓球理论与实践Ⅱ》 《羽毛球理论与实践Ⅱ》 《武术理论与实践Ⅱ》 《体育素材制作》 《学校体育卫生学》 《团体操组织与编排》 《中学体育教材教法》 《健康体适能》 《健康教育与体育健康促进》 《体育市场与营销》 《器械健身》 《运动竞赛学》 《运动生物力学》 《运动选材学》 《体能训练》 《体育英语》 《体育方法学》 《体育产业概论》 《体育绘图》 《体育法规》 《休闲体育》 《运动生物化学》 《保健按摩》 《体育健康促进》 《社会体育专题》 《体育经济学》 《奥林匹克运动》 《游泳》 《乒乓球》 《瑜伽》 《定向运动》 《散打》 《艺术体操》 《毽球》 《五人制足球》 《羽毛球》 《软式排球》 《手球》 《举重》 《太极拳》 《体育游戏》 《体育舞蹈》 《裁判实习》 《认识实习》 《技能强化训练》 《专业实习》 《综合实习》
人教版《高中政治》必修1:第三单元 收入与分配综合探究 提高效率 促进公平课件(4)
文档格式:PPT 文档大小:1.17MB 文档页数:19
人教版高中政治必修1第三单元 收入与分配综合探究 提高效率 促进公平课件(4)
人教版《高中政治》必修1:第三单元 收入与分配综合探究 提高效率 促进公平教案
文档格式:DOC 文档大小:83KB 文档页数:6
人教版高中政治必修1第三单元 收入与分配综合探究 提高效率 促进公平教案
人教版《高中政治》必修1:第三单元 收入与分配综合探究 提高效率 促进公平教案(1)
文档格式:DOC 文档大小:36.5KB 文档页数:5
人教版高中政治必修1第三单元 收入与分配综合探究 提高效率 促进公平教案(1)
演示演讲PPT成功案例:课堂管理心理
文档格式:PPT 文档大小:119KB 文档页数:15
良好的课堂管理保证了教学目标的实现,并可促进学生的身心健康发展。具体讲,它具有促进和维持两大功能,主要通过课堂心理气氛的营造和课堂学习纪律的管理来实现
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