高中思想政治人教版必修1经济生活第三单元《综合探究提高效率 促进公平》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案 学目标 1.知识目标:通过学生收集资料、讨论、辩论、提出合理化建议等形式,既反思自我,又反思 他人的观点和看法,让学生加深对“效率与公平”这一问题的理解,并在合作探究的基础上 对微观分配提出合理的建议。 2.能力目标:培养学生一切从实际出发、实事求是的思想方法和用辩证的观点看问题的能力。 3.情感、态度、价值观目标 (1)树立走中国特色社会主义道路的信念,提高贯彻党的路线、方针、政策的自觉性 (2)培养学生的效率意识和公平意识,在今后学习和工作中努力做到效率与公平的最佳统 提高学生的竞争与合作意识。 2学情分析 提高效率,促进公平,是经济学家和社会学家讨论的永恒话题,是当前我国社会经济生活中的 热点问题,是收入分配中的教学重点,也是学生理解的一个难点 重点难点 理解公平与效率的关系 教学过程 活动1【导入】导入新课 教师讲授《和尚分馒头》的故事 从前有座山,山上有座庙,庙里住着好多老和尚和小和尚,他们当然是做一天和尚撞一天钟 了。平时,庙里和尚们吃的东西都是每天从山下运过来的,可是有一天,天公不作美,刮起了台 风,下起了暴雨,山路堵了,粮食运不上来了,和尚们可愁死了,念经都没力气了。这时庙里的 方丈出来说话了:“和尚们,莫慌张,大家打起精神来,现在庙里还有20个馒头,我们这里有2 0个人,本来可以一个人分一个的,但是为了照顾老和尚,就让老和尚一个人分3个,小和尚三 个人分1个,这样刚好分完。”方丈刚说完,下面就议论开了,当然,小和尚也有不高兴的。大 家在心里数着、算着,这样是刚好吗?不久,热气腾腾的馒头端上来了,大家照老方丈的指示做 了,老和尚一个人分3个,小和尚三个人分1个,小和尚真可怜,可也没办法呀,有总比没有好
高中思想政治人教版必修 1 经济生活第三单元《综合探究 提高效率 促进公平》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案 1 教学目标 1.知识目标:通过学生收集资料、讨论、辩论、提出合理化建议等形式,既反思自我,又反思 他人的观点和看法,让学生加深对“效率与公平”这一问题的理解,并在合作探究的基础上, 对微观分配提出合理的建议。 2.能力目标:培养学生一切从实际出发、实事求是的思想方法和用辩证的观点看问题的能力。 3.情感、态度、价值观目标: (1)树立走中国特色社会主义道路的信念,提高贯彻党的路线、方针、政策的自觉性。 (2)培养学生的效率意识和公平意识,在今后学习和工作中努力做到效率与公平 的最佳统 一。提高学生的竞 争与合作意识。 2 学情分析 提高效率,促进公平,是经济学家和社会学家讨论的永恒话题,是当前我国社会经济生活中的 热点问题,是收入分配中的教学重点,也是学生理解的一个难点 3 重点难点 理解公平与效率的关 系 4 教学过程 活动 1【导入】导入新课 教师讲授《和尚分馒头》的故事: 从前有座山,山上有座庙,庙里住着好多老和尚和小和尚,他们当然是做一天和尚撞一天钟 了。平时,庙里和尚们吃的东西都是每天从山下运过来的,可是有一天,天公不作美,刮起了台 风,下起了暴雨,山路堵了,粮食运不上来了,和尚们可愁死了,念经都没力气了。这时庙里的 方丈出来说话了:“和尚们,莫慌张,大家打起精神来,现在庙里还有 20 个馒头,我们这里有 2 0 个人,本来可以一个人分一个的,但是为了照顾老和尚,就让老和尚一个人分 3 个,小和尚三 个人分 1 个,这样刚好分完。”方丈刚说完,下面就议论开了,当然,小和尚也有不高兴的。大 家在心里数着、算着,这样是刚好吗?不久,热气腾腾的馒头端上来了,大家照老方丈的指示做 了,老和尚一个人分 3 个,小和尚三个人分 1 个,小和尚真可怜,可也没办法呀,有总比没有好
问题;你人认为这样分配合理吗?为什么不合理 学生:不公平,要就不能激发人们的积极性,小和尚干活就没了劲头 教师总结:我们凡是要讲求效率,维护公平(板书) 活动2【活动】【教学内容】【教学活动】 手工竞赛:每组六人、十张纸,时间3分钟,在规定时间内叠的纸鹤多组为胜 活动3【活动】【探究问题】 教师:现在同学们手工做完了,加入你是收购这些手工艺品的商人,哪么请同学们拟定自己的 收购计划。 学生:分组讨论,拟定自己的收购计划 【计划展示】 方式一:不论数量和质量,平均每组给5元 方式二:计数给钱,每只纸鹤给2元 方式三:数量质量相结合,叠的好的每只纸鹤给4元,其它2元 方式四:叠的好的每只纸鹤给100元,其他2元 教师:请同学们评价上面的收购方案 学生:分组讨论收购方案并阐明自己的理由。 教师总结:方式一:平均主义;方式二:虽然一定程度上克服了平均主义,可是没有考虑到质量, 不能激发人们的积极性,实质也是一种平均主义;方式三:即注重了效率,有体现了公平;方式 四:收入差距拉得太大,不公平。 【问题探讨】 1、公平与效率的含义 2、公平与效率的关系 学生:阅读课文,归纳问题 效率:指经济活动中产出与投入的比率,它表示资源有效利用的程度 公平:在经济学中,主要是指收入分配的公平,它主要表现为分配的相对平等 公平与效率的相互关系 效率是公平的物质前提;公平是提高经济效率的保证
呀。 问题;你人认为这样分配合理吗?为什么不合理 学生:不公平,要就不能激发人们的积极性,小和尚干活就没了劲头。 教师总结:我们凡是要讲求效率,维护公平(板书) 活动 2【活动】【教学内容】【教学活动】 手工竞赛:每组六人、十张纸,时间 3 分钟,在规定时间内叠的纸鹤多组为胜。 活动 3【活动】【探究问题】 教师:现在同学们手工做完了,加入你是收购这些手工艺品的商人,哪么请同学们拟定自己的 收购计划。 学生:分组讨论,拟定自己的收购计划。 【计划展示】 方式一:不论数量和质量,平均每组给 5 元。 方式二:计数给钱,每只纸鹤给 2 元。 方式三:数量质量相结合,叠的好的每只纸鹤给 4 元,其它 2 元。 方式四:叠的好的每只纸鹤给 100 元,其他 2 元。 教师:请同学们评价上面的收购方案 学生:分组讨论收购方案并阐明自己的理由。 教师总结:方式一:平均主义;方式二:虽然一定程度上克服了平均主义,可是没有考虑到质量, 不能激发人们的积极性,实质也是一种平均主义;方式三:即注重了效率,有体现了公平;方式 四:收入差距拉得太大,不公平。 【问题探讨】 1、公平与效率的含义 2、公平与效率的关系 学生:阅读课文,归纳问题 效率:指经济活动中产出与投入的比率,它表示资源有效利用的程度 公平:在经济学中,主要是指收入分配的公平,它主要表现为分配的相对平等。 公平与效率的相互关系 效率是公平的物质前提;公平是提高经济效率的保证
【活动探究】 (一)讨论(15分钟):两则招聘启事 招聘启事1 A公司现要招聘一批推销员,推销某学习软件。要求:会普通话,掌握一定的电脑知识。工资 待遇:30元/天 招聘启事2 B公司现要招聘一批推销员,推销某学习软件。要求:会普通话,掌握一定的电脑知识。工资 待遇:底薪15元/天,每推销出一套学习软件可抽取20元佣金 思考:(1)如果你是老板,你会采取那种分配方式。为什么? (2)如果你是应聘者,你更愿意到哪家公司工作?为什么? (3)假如你选择在B公司工作了一段时间后了解了以下情况:一套学习软件市场价是600元, 而包括各方面的成本总共才200元,而从200元转化为600元的过程绝大部分是通过推销员 的努力才得以实现的。但是B公司的老板却轻而易举就获取净利润400元,你辛辛苦苦推销 一套软件才获得20元的佣金,老板的收益是你的20倍。你愿意干下去吗?说说你的理由。 (4)请你从“效率与公平”关系的角度,谈谈这一案例给我们的启示。 【课堂探究】 奖学金的分配 假定学校奖励本班一笔奖学金,请同学以组为单位,依据“效率与公平”原则,为班主任设计 个合理的分配方案 学生:分组拟定合理的分配方案,注意方案要体现“讲求效率,维护公平”的原则。 【辩论】(27分钟) 1.辩题:“在当代中国,收入分配中讲求效率与维护公平何者更为重要?” 正方:在当代中国,收入分配中讲求效率比维护公平更重要 反方:在当代中国,收入分配中维护公平比讲求效率更重要 2.辩论过程 (1)教师简单介绍辩论队、辩手、辩题、规则。(2分钟) (2)正方和反方一辩分别阐述基本观点。(4分钟) (3)自由辩论。(10分钟) (5)观众同学继续就所支持的正方或反方加强本方观点;或者质问对方观点请求回答。(5分
【活动探究】 (一)讨论(15 分钟):两则招聘启事 招聘启事 1 A 公司现要招聘一批推销员,推销某学习软件。要求:会普通话,掌握一定的电脑知识。工资 待遇:30 元/天 招聘启事 2 B 公司现要招聘一批推销员,推销某学习软件。要求:会普通话,掌握一定的电脑知识。工资 待遇:底薪 15 元/天,每推销出一套学习软件可抽取 20 元佣金 思考:(1)如果你是老板,你会采取那种分配方式。为什么? (2)如果你是应聘者,你更愿意到哪家公司工作?为什么? (3)假如你选择在 B 公司工作了一段时间后了解了以下情况:一套学习软件市场价是 600 元, 而包括各方面的成本总共才 200 元,而从 200 元转化为 600 元的过程绝大部分是通过推销员 的努力才得以实现的。但是 B 公司的老板却轻而易举就获取净利润 400 元,你辛辛苦苦推销 一套软件才获得 20 元的佣金,老板的收益是你的 20 倍。你愿意干下去吗?说说你的理由。 (4)请你从“效率与公平”关系的角度,谈谈这一案例给我们的启示。 【课堂探究】 奖学金的分配 假定学校奖励本班一笔奖学金,请同学以组为单位,依据“效率与公平”原则,为班主任设计 一个合理的分配方案 学生:分组拟定合理的分配方案,注意方案要体现“讲求效率,维护公平”的原则。 【辩论】(27 分钟) 1.辩题:“在当代中国,收入分配中讲求效率与维护公平何者更为重要?” 正方:在当代中国,收入分配中讲求效率比维护公平更重要 反方:在当代中国,收入分配中维护公平比讲求效率更重要 2.辩论过程: (1)教师简单介绍辩论队、辩手、辩题、规则。(2 分钟) (2)正方和反方一辩分别阐述基本观点。(4 分钟) (3)自由辩论。(10 分钟) (5)观众同学继续就所支持的正方或反方加强本方观点;或者质问对方观点请求回答。(5 分 钟)
(6)正方和反方四辩分别总结陈词。(4分钟) 3.辩论总结 由观众同学评判胜负,教师总结发言,点评辩论会的总体情况。(2分钟) 【感知历史】 感知我国在效率与公平认识上的变化 改革开放前:民谣 上工敲破钟,干活磨洋工, 地一窝蜂,收工打冲锋,分粮兴冲冲。 劳动多了你别喜,东西分配不由你, 劳动少了不用愁,分配多少按人头 改革开放后 1992年邓小平南方谈话和党的十四大确立了社会主义市场经济的理念 1993年党的十四届三中全会明确提出“效率优先,兼顾公平”的原则 十七大:更加注重公平 【问题总结】 问题;怎样缩小贫富差距实现社会公平 (一)从法律上、制度上努力营造一个维护公平的制度环境。 (二)完善分配制度,高度重视解决收入分配差距过大问题。 (三)完善税收制度和社会保障制度等配套制度 (四)关心困难群体的生产生活,切实解决他们的实际困难。 【布置作业】(3分钟) 就第一阶段所讨论的案例,作进一步引伸:假如,C公司也是一家软件公司,也要同时招聘 批推销员,推销同一学习软件。要求与A、B公司一样,不同的是待遇。C公司没有底薪,推销 员每推销一套学习软件,可以获得40元佣金。此时 (1)如果你是老板,你更愿意选择哪种分配方式?为什么? (2)如果你是应聘者,你更愿意选择哪家公司?为什么? (3)如果你是同类公司D的老板,请你设计一套针对推销员的分配方案,要求比A、B、C三家 的方案都更好体现效率与公平的结合,更有利于提高公司的效益 附:辩论赛主持词
(6)正方和反方四辩分别总结陈词。(4 分钟) 3.辩论总结: 由观众同学评判胜负,教师总结发言,点评辩论会的总体情况。(2 分钟) 【感知历史】 感知我国在效率与公平认识上的变化 改革开放前:民谣 上工敲破钟,干活磨洋工, 一地一窝蜂,收工打冲锋,分粮兴冲冲。 劳动多了你别喜,东西分配不由你, 劳动少了不用愁,分配多少按人头 改革开放后: 1992 年邓小平南方谈话和党的十四大确立了社会主义市场经济的理念。 1993 年党的十四届三中全会明确提出“效率优先,兼顾公平”的原则。 十七大:更加注重公平 【问题总结】 问题;怎样缩小贫富差距实现社会公平 (一)从法律上、制度上努力营造一个维护公平的制度环境。 (二)完善分配制度,高度重视解决收入分配差距过大问题。 (三)完善税收制度和社会保障制度等配套制度。 (四)关心困难群体的生产生活,切实解决他们的实际困难。 【布置作业】(3 分钟) 就第一阶段所讨论的案例,作进一步引伸:假如,C 公司也是一家软件公司,也要同时招聘一 批推销员,推销同一学习软件。要求与 A、B 公司一样,不同的是待遇。C 公司没有底薪,推销 员每推销一套学习软件,可以获得 40 元佣金。此时, (1)如果你是老板,你更愿意选择哪种分配方式?为什么? (2)如果你是应聘者,你更愿意选择哪家公司?为什么? (3)如果你是同类公司 D 的老板,请你设计一套针对推销员的分配方案,要求比 A、B、C 三家 的方案都更好体现效率与公平的结合,更有利于提高公司的效益。 附:辩论赛主持词
“当今中国,个人收入分配中效率与公平何者更为重要”辩论主持词 各位请安静下来,我们的比赛马上就要开始了 今天参加本场比赛的两支队伍是:正方:女生代表队 反方:男生代表队 参加今天决赛的八名选手是:正方一辩郑丹丹同学,正方二辩张晓梅同学,正方三辩兰雅华同 学,正方四辩姚丹丹同学。反方一辩许东同学,反方二辩王桂才同学,反方三辩陈思鹏同学, 反方四辩钱健同学 担任本场比赛裁判的是:除了辩手之外的各位同学! 本场比赛的辩题是“在当今中国,个人收入分配中讲求效率与维护公平何者更为重要”,正方 的观点是:在当今中国,个人收入分配中讲求效率比维护公平更重要 反方的观点是:在当今中国,个人收入分配中维护公平比讲求效率更重要 本场比赛分为陈述观点、自由辩论、观众参与辩论、总结陈词四个阶段。观众参与辩论阶段 为5分钟,观众可以向支持的一方补充阐述观点,也可以向反对的一方反驳观点或质问对方。 各位观众,现在双方辩手已经严阵以待,信心十足。今天,究竟谁将是最后的赢家,还要看每 位辩手的智慧和团队的合作。为使我们双方的队伍都能以一个最佳状态开始比赛,让我们用 最热烈的掌声给他们以鼓励 首先请正方一辩阐述正方观点,时间是2分钟,请。 谢谢正方一辩的精彩发言,下面请反方一辩阐述反方观点,时间也是2分钟,请。 感谢反方一辩的发言,下面进入最精彩的自由辩论,双方各有5分钟时间,首先由正方发言 谢谢,经过八名辩手精彩的自由辩论后,现在进入观众参与辩论阶段。请观众同学向所支持 方补充论证,或者向所反对的一方提出反驳观点或质疑 请观众继续陈述或提问 现在进入总结陈词阶段,首先请反方四辩总结陈词,时间2分钟,请 感谢反方四辩的精彩陈词,下面请正方四辩总结陈词,时间也是2分钟,请 感谢正方四辩的精彩陈词。到这里,本场比赛就告一段落了。现在,请全体观众同学评判本场
“当今中国,个人收入分配中效率与公平何者更为重要”辩论主持词 各位请安静下来,我们的比赛马上就要开始了。 今天参加本场比赛的两支队伍是:正方:女生代表队 反方:男生代表队 参加今天决赛的八名选手是:正方一辩郑丹丹同学,正方二辩张晓梅同学,正方三辩兰雅华同 学,正方四辩姚丹丹同学。反方一辩许东同学,反方二辩王桂才同学,反方三辩陈思鹏同学, 反方四辩钱健同学。 担任本场比赛裁判的是:除了辩手之外的各位同学! 本场比赛的辩题是“在当今中国,个人收入分配中讲求效率与维护公平何者更为重要”,正方 的观点是:在当今中国,个人收入分配中讲求效率比维护公平更重要 反方的观点是:在当今中国,个人收入分配中维护公平比讲求效率更重要 本场比赛分为陈述观点、自由辩论、观众参与辩论、总结陈词四个阶段。观众参与辩论阶段 为 5 分钟,观众可以向支持的一方补充阐述观点,也可以向反对的一方反驳观点或质问对方。 各位观众,现在双方辩手已经严阵以待,信心十足。今天,究竟谁将是最后的赢家,还要看每一 位辩手的智慧和团队的合作。为使我们双方的队伍都能以一个最佳状态开始比赛,让我们用 最热烈的掌声给他们以鼓励。 首先请正方一辩阐述正方观点,时间是 2 分钟,请。 谢谢正方一辩的精彩发言,下面请反方一辩阐述反方观点,时间也是 2 分钟,请。 感谢反方一辩的发言,下面进入最精彩的自由辩论,双方各有 5 分钟时间,首先由正方发言。 谢谢,经过八名辩手精彩的自由辩论后,现在进入观众参与辩论阶段。请观众同学向所支持一 方补充论证,或者向所反对的一方提出反驳观点或质疑。 请观众继续陈述或提问。 现在进入总结陈词阶段,首先请反方四辩总结陈词,时间 2 分钟,请。 感谢反方四辩的精彩陈词,下面请正方四辩总结陈词,时间也是 2 分钟,请。 感谢正方四辩的精彩陈词。到这里,本场比赛就告一段落了。现在,请全体观众同学评判本场
比赛的冠军。赞同正方获胜的请举手……赞同反方获胜的请举手……,通过大家的民主评判, 本场比赛正/反方获胜!请大家用最热烈的掌声向他们表示祝贺。 本场比赛到此结束,感谢各位参赛选手的精彩表现!
比赛的冠军。赞同正方获胜的请举手……赞同反方获胜的请举手……,通过大家的民主评判, 本场比赛正/反方获胜!请大家用最热烈的掌声向他们表示祝贺。 本场比赛到此结束,感谢各位参赛选手的精彩表现!