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上海交通大学:《中国当代文学史》课程教学资源(PPT课件讲稿)第二章 诗人与诗歌创作
文档格式:PPT 文档大小:651.5KB 文档页数:29
第一节 “老诗人”的艺术困境 第二节 “九叶”诗人的命运 第三节 “七月派”诗人的遭遇 第四节 叙事诗潮流 第五节 青年诗人的艺术道路 第六节 政治抒情诗
《室内设计》课程教学资源(讲义)室内设计的流派
文档格式:DOC 文档大小:26.5KB 文档页数:2
流派,这里是指室内设计的艺术派别。现代室内设计从所表现的艺术特点分析,也有多种流派, 主要有:高技派、光亮派、白色派、新洛可可派、超现实派、解构主义派以及装饰艺术派等。 高技派或称重技派 高技派或称重技派,突出当代工业技术成就并在建筑形体和室内环境设计中加以炫耀,崇尚“机 械美”,在室内暴露梁板、网架等结构构件以及风管、线缆等各种设备和管道,强调工艺技术与 时代感
大连大学:音乐学(师范类)专业课程教学大纲汇编(2010)
文档格式:DOC 文档大小:794KB 文档页数:142
《艺术概论》 《中国音乐史与名作赏析》 《西方音乐史与名作赏析》 《中西方文化比较》 《心理学》 《当代教育学》 《现代教育技术》 《教师职业技能及训练》 《乐理与视唱练耳》 《多声部音乐分析与写作》 《民族民间音乐》 《合唱》 《合唱指挥》 《乐器常识》 《学校音乐教育导论与教材教法》 《声乐基础理论》 《声乐 1-4》 《钢琴基础理论》 《钢琴 1-4》 《即兴伴奏》 《器乐(手风琴)》 《器乐(阮)》 《器乐(电子琴双排键)》 《器乐(电子键盘乐器演奏)》 《声乐 5-8》 《钢琴 5-8》 《舞蹈》 《音乐英语》 《电脑音乐制作基础》 《钢琴调律》 《钢琴教材教法》 《声乐教材教法》 《舞台表演实践》 《书法》 《公共美术》 《教育心理学》 《教育研究方法》 《艺术实践》 《教育见习》 《教育实习》 《毕业论文》 《创新教育》
《影视名家名片选析》课程教学资源(讲义)第五章 当代多元电影
文档格式:DOC 文档大小:54.5KB 文档页数:13
电影从杂耍开始发展,几经变革:格里菲斯为电影建立了基 本镜头叙事语言;默片电影探求了电影的视觉画面的表现力;好莱 坞情节剧发展了电影戏剧性美学和商业电影的一整套经验;二战 后,意大利新现实主义电影运动发展了电影的纪实性美学因素,随 后,法国的新浪潮和伯格曼、费里尼、安东尼奥尼等为代表的现代 派电影进一步拓展了电影的表现技巧和哲理内涵。电影逐渐从经典 形态向多元化的现代形态转变
《性别、亲密关系与社会》课程教学资源:[奥]弗罗姆《爱的艺术》PDF电子书
文档格式:PDF 文档大小:2.78MB 文档页数:126
第一章 爱是一门艺术吗 第二章 爱的理论 爱,人类生存问题的答案 父母和儿女的爱 爱的对象 1.同胞的爱 2.母亲的爱 3.情人的爱 4.自身的爱 5.上帝的爱 第三章 当代西方社会中的爱与爱的溃散 第四章 爱的实践 后记 世界前景
大连大学:舞蹈编导专业课程教学大纲汇编(2010)
文档格式:DOC 文档大小:490KB 文档页数:95
《艺术概论》 《中外舞蹈史》 《乐理视唱》 《中国民间舞蹈文化》 《舞蹈作品赏析》 《芭蕾舞基训》 《中国古典舞基训》 《舞蹈编导》 《民族民间舞》 《现代舞及编舞技法》 《中国古典舞素材》 《教学剧目》 《外国代表性舞蹈》 《流行舞蹈》 《化妆》 《舞美与服饰》 《音乐曲式与欣赏》 《当代教育学》 《美术精品赏析》 《舞蹈心理学》 《舞蹈教学法 1》 《舞蹈教学法 2》 《舞台表演实践》 《人体结构与体能训练》 《艺术实践 1/2/3/4》 《毕业论文》 《创新教育》
《中国现当代文学》课程教学课件(讲稿)第一章 现代文学的发生
文档格式:PPT 文档大小:7.13MB 文档页数:272
第一节 新文学三十年的晚清因素 第二节 “五四”新文学概观 第三节 新诗的诞生与发展 第四节 “为艺术而艺术”:浪漫主义风 第五节 “人的文学”:现实主义生命线
新疆师范大学:版画欣赏与创作(PPT讲稿,美术学院:于海燕)
文档格式:PPT 文档大小:140.28MB 文档页数:161
版画简介(性质、发展、分类) 新兴版画(鲁迅、力群) 现当代版画(代大权、北大荒版画) 新疆版画(关维晓、于文雅) 少儿版画
中国人民大学:《中国现当代文学》课程教学资源(PPT课件讲稿)第二章 50-60年代小说
文档格式:PPT 文档大小:723KB 文档页数:12
第一节:概述 一、题材成为理论关注的焦点 二、题材的分类与等级 第二节:农村题材小说 一、农村题材小说创作的艺术取向及作家构成 1、创作取向 2、作家构成
国际著名景观设计师:《彼得·沃克》课程教学课件(PPT讲稿)
文档格式:PPT 文档大小:8.03MB 文档页数:72
当代国际知名景观设计师,“极简主义”设计代表人物,美 国景观设计师协会(ASLA)理事,美国注册景观设计师协会 (CLARB)认证景观设计师,美国城市设计学院成员,美国设 计师学院荣誉奖获得者,美国景观设计师协会城市设计与规划 奖获得者。他有着丰富的从业和教学经验,一直活跃在景观设 计教育领域,1978-1981年曾担任哈佛大学设计研究生院景观 设计系主任
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