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武汉理工大学文法学院:《知识产权法》第六编 国际知识产权公约
文档格式:PPT 文档大小:1.72MB 文档页数:57
第一章世界知识产权组织公约 一、世界知识产权组织产生和宗旨 (1)通过国家间的合作,并与其他有关国际组织 的协作,促进国际范围内对知识产权的保护; (2)保证依知识产权公约建立的知识产权联盟国 的行政合作
《知识产权法》讲义(PPT课件共二十五章)
文档格式:PPT 文档大小:683KB 文档页数:209
第一节 知识产权的概念 第二节 知识产权的对象 第三节 知识产权的分类、性质与其他民事财权权利 第四节 知识产权法与民法 第五节 知识产权制度的作用、历史与现状
中国移动:《3G技术知识培训手册》PDF电子书
文档格式:PDF 文档大小:971.44KB 文档页数:121
为做好3G引入前期的技术准备工作,进一步调动员工学习钻研3G技术的 积极性,最大限度地使员工掌握全面的3G相关技术知识,培养技术精、作风硬 的3G技术骨干队伍,不断提升中移动技术应用与创新的能力,增强企业核心竞 争力。在集团公司已经系统组织的3G技术知识培训基础上,集团公司技术部组 织相关部门编写了这本3G技术知识培训手册,便于全国的规划、建设、维护、 优化和支撑等技术人员进行3G技术知识的系统化学习同时,该手册也是作为 集团公司即将举办的3G技术知识竞赛的培训读本
农业专业:《植物分类学》课程教学资源(教学课程教学大纲)
文档格式:DOC 文档大小:60KB 文档页数:8
一、编写说明 1、课程简介:全面、系统地介绍有关植物界的基本知识、基本理论、详细介绍植物基本类群的进化与分类的基础知识,通过教学培养学生辩证唯物主义思想、严肃认真的科学 工作态度、分析问题和解决问题的能力。 2、地位和任务:本课程是农学、植保、园艺、园林、资环等专业的重要专业基础课,其 任务在于全面、系统地介绍有关植物界的基本知识、基本理论、详细介绍植物基本类群的 进化与分类的基础知识。 3、总体要求:熟练掌握植物分类的基础知识,掌握植物界各大类群主要特征,掌握被子 植物重要科的特点,并能初步鉴定植物。 4、与其它课程的关系:为后续学习专业基础课《植物生理学》和《植物遗传学》等专 业课奠定必要的基础。 5、修订的依据:2000年植科院《植物分类学》教学大纲。 二、教学大纲内容: 第一章植物分类的基础知识
多智能体技术在基于双库协同机制的知识发现KDD*模型设计中的应用
文档格式:PDF 文档大小:495.95KB 文档页数:4
KDD*模型是基于双库协同机制的知识发现新模型,是结构化数据挖掘领域研究的一个新的分支.为了进一步提高KDD*的智能性,设计了一个基于Multi-agent技术的智能数据挖掘系统.利用多智能体技术,实现了数据预处理、数据挖掘、知识的自动获取、基础数据库与知识库的同步进化与协调、知识的评价与表示等功能
北京交通大学:《管理学》课程教学资源(PPT课件讲稿)第十九章 知识管理
文档格式:PPT 文档大小:124.5KB 文档页数:27
19.1知识经济时代的企业管理 19.2知识管理的内涵 19.3知识管理的实践 19.4惠普的知识管理案例
《计算机应用研究》:医学知识图谱构建技术与研究进展(北京大学深圳研究生院:袁凯琦、邓扬、陈道源、张冰、雷凯、沈颖)
文档格式:PDF 文档大小:833.31KB 文档页数:12
针对医疗数据跨语种,专业性强,结构复杂等特点,对构建医学知识图谱的关键技术进行了自底向上的全面解析,介绍了医学知识图谱在信息检索、知识问答、智能诊断等医疗服务中的应用现状。结合当前医学知识图谱构建技术面临的重大挑战和关键问題,对其发展前景进行了展望
武汉理工大学文法学院:《知识产权法》第一编 绪言
文档格式:PPT 文档大小:2.68MB 文档页数:22
知识产权是 人们对通过脑力 企业知识产拟保护与发展拉略高层论 劳动创造出来的 主办单位;国际保护知识产权协会中国分会 永办单位:中国贸促会专利商标事务所 智力成果所依法 协办单位:北京集佳知识产权代理有限公司 享有的权利
重庆师范大学:《人工智能 AI》精品课程PPT教学课件_第2章 知识表示
文档格式:PPT 文档大小:3.27MB 文档页数:103
按照符号主义的观点,知识是一切智能行为的基础,要使计算机具有智能,首先必须使它拥有知识。 2.1 知识与知识表示的概念 2.2 一阶谓词逻辑表示法 2.3 产生式表示法 2.4 语义网络表示法 2.5 框架表示法 2.6 过程表示法
《高中物理》第六部分 热学
文档格式:DOC 文档大小:587.5KB 文档页数:17
热学知识在奥赛中的要求不以深度见长,但知识点却非常地多(考纲中罗列的知识点几乎和 整个力学——前五部分一—的知识点数目相等)。而且,由于高考要求对热学的要求逐年降低 (本届尤其低得“离谱”,连理想气体状态方程都没有了),这就客观上给奥赛培训增加了负担。 因此,本部分只能采新授课的培训模式,将知识点和例题讲解及时地结合,争取让学员学一点, 就领会一点、巩固一点,然后再层叠式地往前推进
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