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云南师范大学:《美学原理》课程讲义(共十章)
文档格式:DOC 文档大小:578.5KB 文档页数:22
第一章美学方法论的转变与美学科学体系的建构 第一节整体方法对美学研究的指导意义 1、关于整体方法:马克思提出整体观点,为整体方法的形成奠定了基础,现代科学方法对它作了具体补充。 2、整体方法对美学研究的指导意义:思维方式与理论体系建构的指导意义,现实应用指导意义
华南师范大学:《课程与教学论》课程教学资源(PPT课件讲稿)第十九单元 课程与教学美学
文档格式:PPT 文档大小:141.5KB 文档页数:63
一、课程与教学美学概述 课程与教学美学,是一个正在兴起 和形成的专门学问领域,这里需要 首先介绍和探明的内容有,课程与 教学美学的研究对象和客观基础, 课程与教学审美的功能以及审美性 课程与教学的基本原则等
华南师范大学:《课程与教学论》课程教学资源(PPT课件讲稿)第十九单元 课程与教学美学
文档格式:PPT 文档大小:113.5KB 文档页数:63
一、课程与教学美学概述 课程与教学美学,是一个正在兴起 和形成的专门学问领域,这里需要 首先介绍和探明的内容有,课程与 教学美学的研究对象和客观基础, 课程与教学审美的功能以及审美性 课程与教学的基本原则等
复旦大学:《美学与人生》课程教学资源(PPT课件)第五章 美学与人生境界 第四节美学的修养与审美的人生
文档格式:PPT 文档大小:5.57MB 文档页数:36
复旦大学:《美学与人生》课程教学资源(PPT课件)第五章 美学与人生境界 第四节美学的修养与审美的人生
上海交通大学:《材料美学》课程教学资源(作业展示)材料美学课程论文——元生美学
文档格式:PDF 文档大小:1.01MB 文档页数:8
上海交通大学:《材料美学》课程教学资源(作业展示)材料美学课程论文——元生美学
《美学》课程复习资料(授课提纲)第一章 美学研究的对象和必要性
文档格式:DOC 文档大小:23.5KB 文档页数:3
第一节美学研究的对象 澄清一个误解 1、“美学是研究美的”是一个错误的说法 2、这个误解的原因
《美学》课程教学资源(PPT课件讲稿)柏拉图“美本身”问题的提出
文档格式:PPT 文档大小:582.5KB 文档页数:37
柏拉图“美本身”问题的提出 标志美学思考的开始 柏拉图区分了“美本身”和美的事物。 般人在回答什么是美的问题时,只是列 举美的事物,如美的小姐、美的母马、 美的竖琴、美的汤罐之类,而没有涉及 到“美本身”。“美本身”是使这无数 的美的事物成为美的事物的根据,是无 数美的事物共有的本质
上海交通大学:全国高等院校教材《美学》课程教学资源(PPT课件)第一章 绪论
文档格式:PPT 文档大小:2.76MB 文档页数:41
• 第一节 美和美学 • 第二节 美学研究的对象 • 第三节 美学在现代人文科学中的地位
上海交通大学:《美学》课程PPT教学课件(一)第一章 绪论、第二讲 审美经验及其人生意义问题
文档格式:PPT 文档大小:9.68MB 文档页数:123
第一章 绪论 第一节 美和美学 第二节 美学研究的对象 第三节 美学在现代人文科学中的地位 第二讲 审美经验及其人生意义问题 第一节 审美经验与日常生活经验 第二节 审美需要的二重性 第三节 审美活动及其意义
《美学》课程复习资料(授课提纲)第二章 美学基本概念与范畴
文档格式:DOC 文档大小:27.5KB 文档页数:3
第一节美学的几个基本概念 一、美 1、美是审美价值之一种。其他的价值有其他相应的概念表示,如悲剧。 2、“美”是单个的判断,即康德所谓的“单称判断”。当人们说“美”的时候,一定是 指一个具体对象。单称判断不具有普遍性,人们只能希望别人与自己有相同的判断,但如有 不同是合情理的
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