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《电工学(上册)电工技术》课程教学资源(习题)运算放大器习题
文档格式:DOC 文档大小:87.5KB 文档页数:2
3-1 试计算图 3-1 种电路输出电压 u0 3-2 图 3-2 为以积分电路,求其输出电压与输入电压的关系式 3-3 已知运算放大器如图 3-3 所示:运放的饱和值为±12v,ui=6V,R1=5K, R2=5K, RF=10K,R3= R4=10K, C=0.2μF,在图 3-4 中画出输出电压的波形
四川农业大学:《证券投资》第七章 证券投资的技术分析(7-3)证券投资分析的主要技术 (1/3)
文档格式:PPT 文档大小:1.22MB 文档页数:38
一 、移动平均线(MA) (一)定义和计算公式: ①将每日股价(或指数)的不规律变化平均化,并把它用一条线连接起来,就构成移动平均线MA(Moving Average)
西安建筑科技大学:《技术经济学》课程教学资源(电子教案)第八章 建设项目的国民经济评价
文档格式:DOC 文档大小:145KB 文档页数:9
(1)了解国民经济评价的概念和必要性; (2)熟悉国民经济评价与财务评价的异同点; (3)熟悉国民经济评价费用效益的识别; (4)了解国民经济评价费用效益的计量; (5)熟悉国民经济评价参数; (6)掌握国民经济评价指标的含义及其计算方法
四川大学:《物理化学》课程教学资源(课件讲稿)第一章 热力学基础
文档格式:PDF 文档大小:1.11MB 文档页数:86
§1—1 基本概念及术语 §1—2 热力学第一定律 §1—3 热容量,关于热的计算 §1—6 熵和熵增原理 §1—7 亥姆霍兹函数和吉布斯函数 §1—8 封闭系统的热力学函数关系
复旦大学:《线性代数 Linear Algebra》课程教学资源(课件讲稿)第一章 行列式(Determinant)(3/3)、第二章 矩阵(1/3)
文档格式:PDF 文档大小:645.59KB 文档页数:62
§1 二阶与三阶行列式 二阶与三阶行列式 §2 行列式的定义 §3 行列式的性质 行列式的概念. §3 行列式的性质 §4 行列式按行(列)展开 §5 Cramer §5 Cramer 5 Cramer法则 行列式的性质及计算. —— 行列式的应用, 线性方程组的求解. §1 矩阵 §2 矩阵的运算
石河子大学:《水工建筑物》课程教学资源(课件讲稿)第三章 水工隧洞
文档格式:PDF 文档大小:275.91KB 文档页数:51
§1 概述 一、水工隧洞的类型 二、水工隧洞的工作特点 三、水工隧洞的组成 §2 水工隧洞的布置及线路选择 一、总体布置及线路选择 二、闸门在隧洞中的布置 三、多用途隧洞的布置 §3 进口段 一、形式及计算要点 二、进口段的组成部分 (一)进水喇叭口 (二)通气孔 (三)拦污栅 (四)渐变段、闸门室及平压管 §4 洞身段 一、洞身断面形式 二、洞身断面尺寸 三、洞身衬砌 §5 出口段及消能设施 一、出口段的结构布置 二、消能方式 §7 洞室开挖时的围岩稳定性 一、岩体初始应力(地应力) 二、围岩的应力集中 三、围岩稳定分析
《电工技术》课程教学资源(教程PPT课件)绪论、第一章 电路的基本概念与基本定律
文档格式:PPT 文档大小:720KB 文档页数:57
1-1 电路的作用与组成部分 1-2 电路的模型 1-3 电压和电流的参考方向 1-4 欧姆定律 1-5 电路的工作状态(开路、短路和有载工作) 1-6 基尔霍夫定律 1-7 电路中电位的概念及计算
西安建筑科技大学理学院:《工程力学》课程教学资源(电子教案)第六章 扭转
文档格式:DOC 文档大小:242.5KB 文档页数:13
1.理解扭转的概念[2]。 2.掌握扭矩的计算和扭矩图图的绘制[1]。 3.理解纯剪切的概念 [2]。 4.掌握剪切虎克定律和剪应力互等定理 [1]。 5.掌握圆轴扭转的剪应力及其强度条件[1]。 6.掌握圆轴扭转时的变形及其刚度条件[1]]。 7.了解矩形截面杆扭转的主要结果 [3]
北方工业大学建筑工程学院:《建筑力学 Architectural Mechanics》课程PPT课件讲稿_第五章 梁和结构的位移 5.1 概述—挠度、转角的概念 5.2 梁的挠曲线近似微分方程及其积分(1/2)
文档格式:PPT 文档大小:773KB 文档页数:62
1概述一挠度、转角的概念 2梁的挠曲线近似微分方程及其积分(重点) 3叠加法计算梁的挠度和转角 4梁的刚度校核、提高梁的刚度措施 5结构的位移(重点) 6线弹性体的互等定理
《经济数学基础》课程教学资源:第一章 函数(1.1)函数的概念
文档格式:DOC 文档大小:96.5KB 文档页数:7
经济数学基础 第一章函数 第一单元函数的概念 第一节函数的概念 一、学习目标 通过本节课的学习,理解函数的概念,了解函数的表示法,会计算函数值. 二、内容讲解 同学们从入小学到高中毕业一直要学习数学,在这一阶段所面对的数学对象的特点是:所讨论的量在研究问题的过程中保持不变.只是从未知到已知
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