第一节思维概述 第二节概念和推理 第三节问题与解决 第四节创造性思维

第一节能力概述 第二节能力的种类和结构 第三节智力测验 第四节能力的发展

第一节情绪与情感的概述 第二节情绪和脑 第三节小学生情绪情感的发展 第四节情绪的自我调节与控制

1、掌握记忆的含义、基本过程、类型等基本知识 2、了解记忆的组织、测量以及记忆的系统等知识;

一、课程目的 二、课程内容 三、教学安排 四、学习方法 五、学习要求 六、教材及主要参考书目

西南师范大学：《实验心理学》课程教学资源（PPT课件讲稿）第3章 传统心理物理法（阈限的性质、测定阈限的三种基本方法——最小变化法）

▪ 一、反应时间的性质 ▪ 二、影响反应时间的因素

用传统心理物理学方法测定阈限时，常有一些非感受的因素对阈限的估计产生影响。因此，传统心理物理法测得的数据，往往是感受性和被试反应的主观因素相混合的。例如痛阈，因各人的主观因素不同，痛阈因人而异。所以，传统心理物理法的科学性和可靠性就受到一定的影响

一、什么是恒定刺激法? 二、用恒定刺激法测定绝对阈限 三、用恒定刺激法测定差别阈限

西南师范大学：《实验心理学》课程教学资源（PPT课件讲稿）第5章 知觉实验 5.1 知觉研究的基本变量