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中国人民大学信息学院:《运筹学》课程教学资源(PPT课件讲稿)动态规划
文档格式:PPT 文档大小:179KB 文档页数:31
本章的具体内容可以参见胡运权主编《运筹学教程》( 第二版)清华大学出版社,2004.2 第七章 动态规划 ,但它不是用Excel求解,而是用动态规划方法手工求 解。这里想告诉大家,用Excel求解动态规划问题非常 简单(如第三章P65案例:大沼泽地金色年代公司的现 金流问题)。 也就是说,本章介绍的是用Excel来求解动态规划问题 ,但并没有介绍动态规划方法,有兴趣的同学可以参考 国内运筹学书籍中的“动态规划”章节
中国人民大学信息学院:《运筹学》课程教学资源(PPT课件讲稿)第七章 网络最优化问题
文档格式:PPT 文档大小:333KB 文档页数:52
网络最优化模型的应用 P241 网络在各种实际背景问题中以各种各样的形式存在。交 通、电子和通讯网络遍及我们日常生活的各个方面,网 络规划也广泛用于解决不同领域中的各种问题,如生产 、分配、项目计划、厂址选择、资源管理和财务策划等 等
《弹性力学》(双语版) 第七章 平面问题的差分解
文档格式:PPT 文档大小:7.79MB 文档页数:172
7-1差分公式的推导 7-2稳定温度场的差分解 7-3不稳定温度场的差分解 7-4应力函数的差分解 7-5应力函数差分解的实例 7-6温度应力问题的应力函数差分解 7-7位移的差分解 7-8位移差分解的实例 7-9多连体问题的位移差分解
北京交通大学:《管理运筹学》课程教学课件(讲稿)第10章 图与网络分析 Graph Theory and Network Optimization 第三节 最短路问题 第四节 网络最大流问题 第五节 最小费用最大流问题
文档格式:PDF 文档大小:2.93MB 文档页数:89
北京交通大学:《管理运筹学》课程教学课件(讲稿)第10章 图与网络分析 Graph Theory and Network Optimization 第三节 最短路问题 第四节 网络最大流问题 第五节 最小费用最大流问题
清华大学:《环境保护与可持续发展》课程教学资源(PPT讲稿)第二篇 当代资源与环境问题 第四章 全球环境问题
文档格式:PPT 文档大小:165.5KB 文档页数:16
第四章全球环境问题 一、气候变化 二、臭氧层破坏 三、生物多样性锐减 四、海洋破坏 五、酸雨
机械工业出版社同名教材:《电子技术基础》配套电子教案(PPT课件)第3章 集成运算放大器
文档格式:PPT 文档大小:561KB 文档页数:42
⒈多级直流放大电路的零点漂移问题 直接耦合方式电路的最大缺点是零点漂移问题。 解决零漂问题的办法是采用差动放大电路
北京交通大学:《管理运筹学》课程教学课件(讲稿)第1章 线性规划(Linear Programming,LP)
文档格式:PDF 文档大小:6.37MB 文档页数:103
1. 迭代法 2. 单纯形法 • 问题的提出 • 图解法 • 线性规划问题的标准形式 • 线性规划问题解的概念 3. 单纯形法的计算步骤 • 基本概念 • 几个定理 §1.3.1举例 §1.3.3初始基可行解的确定 §1.3.2 初始基可行解的确定 §1.3.3最优性检验与解的判别 §4 单纯形法的进一步讨论
中国矿业大学:《运筹学》课程教学课件(讲稿)Chapter 3 运输规划(Transportation Problem)
文档格式:PDF 文档大小:1.07MB 文档页数:14
运输规划问题的数学模型 表上作业法 不平衡的运输问题 运输问题的应用
《最优控制》研究生课程教学资源(教案讲义)可化为规范形式的LQ问题、最优调节器的频率公式与性质、最优控制的反问题
文档格式:DOC 文档大小:451.5KB 文档页数:16
3.6 可化为规范形式的 LQ 问题 3.6.1 具有规定衰减速度(稳定度)的调节器 3.6.2 具有非零设定点的调节器 3.6.3 跟踪问题 3.6.4 限制输入信号的变化速率 3.6.5 补偿扰动的影响 3.7 最优调节器的频率公式与性质 3.7.1 频域公式 3.7.2 最优调节器的增益裕度 3.7.3 相位裕量 3.8 最优控制的反问题
《数值传热学》研究生课程教学资源(教案)流动传热问题数值仿真多层次案例
文档格式:PDF 文档大小:4.47MB 文档页数:57
本教学案例设计坚持“紧跟学科发展、突出能力提高”,面向能源、航天航空、化工等领域国家重大需求,科教相长,及时更新研究生课程案例教学内容,将流动传热问题数值仿真教学案例设计与国家重大需求高度匹配,设计了包含流动传热数值模拟自编程基础案例以及面向芯片热管理、电池热管理、太阳能高效利用等为背景的能力提高实践案例。通过上述多层次的案例,既夯实研究生基础理论知识,又培养研究生运用数值方法解决实际工程问题的能力,达到培养研究生的创新意识和创新能力的目的
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