第一节高等学校的教学过程 第二节高等学校的教学原则

人教初中数学八上word全册打包教案_第4套人教初中数学八上 11.2.1 三角形的内角导学案3（无答案）

人教初中数学八上word全册打包教案_第4套人教初中数学八上 11.2.1 三角形的内角导学案2（无答案）

一、 药物分析学科的发展概况 二、 药物分析学科性质与任务 三、 国家药品标准简介 四、 药品质量管理规范 五、 药物分析学科的主要内容与学习要求

人教初中数学八上word全册打包教案_第4套人教初中数学八上 11.2.1 三角形的内角导学案1（无答案）

人教初中数学八上word全册打包教案_第4套人教初中数学八上 11.2 与三角形有关的角习题课学案

1.技术经济学的性质是什么? 2.为什么在技术实践活动中要讲求经济效果? 3.技术与经济之间的关系怎样? 4.技术经济学的研究对象和任务是什么?

人教初中数学八上word全册打包教案_第4套人教初中数学八上 11.1.3 三角形的稳定性导学案

人教初中数学八上word全册打包教案_第4套人教初中数学八上 11.1.2 三角形高、中线、角平分线导学案（无答案）

近来关于交叉科学的讨论越来越多,中国科学院和高等学校建立了多处交叉科学研究 中心。人们谈论着“一级学科”的交叉、自然科学和社会科学的“大交叉”、社会科学和 自然科学的“联盟”甚至“融合”。其实,学科交叉并非新话题。在1984年中国科学院拟 议设立支持基础研究的“院内”科学基金时,笔者就参与起草过“大交叉”的申请指南。 多年来,笔者对自然科学内部某些角落的交叉,有过一点实践,对“大交叉”时有所思