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运城学院:《文学概论 literature theory》课程教学资源(电子教案,打印版,1/2,共三篇八章)
文档格式:PDF 文档大小:48.48MB 文档页数:150
第一编 导论 第二编 文学活动 第一章 文学理论的性质和形态 第二章 马克思主义文学理论与中国当代文学理论建设 第三章 文学作为活动 第四章 文学活动的审美意识形态性质 第五章 社会主义时期的文学活动 第六章 文学创造作为特殊的精神生产 第七章 文学创造过程 第八章 文学创造的审美价值追求
西安石油大学人文学院:《中国古代文学 Ancient Chinese Literature》课程教学资源(电子教案)宋元文学部分教案
文档格式:DOC 文档大小:213.5KB 文档页数:20
本课程的目的《中国古代文学》是为了汉语语言文学系本科专业学生全面深入的掌握中国古代文学所设的专业课。它的任务是通过教学与实践,一方面,提高学生对中国古代文学的各文学种类的阅读、理解、欣赏、会通的能力,为进一步理解、融会博大精深的中国文化打下扎实的基础。另一方面,通过中国古代文学课的学习,扩大文学阅读,提高文学鉴赏力,增强文章写作功底,培养爱国情操和人文修养,增强学生的基本素质,以适应未来发展的需要
延安大学:《中国当代文学 Chinese present literature》课程教学资源(PPT课件讲稿)第一章 中国当代文学史思潮(惠雁冰)
文档格式:PPT 文档大小:1.18MB 文档页数:70
20世纪40年代—60年代文学的嬗变 • 第一节 社会变迁与文学思潮 • 当代文学的发生 • 当代文学的概念和内涵 • 当代文学的来源 • 当代文学体制的确立 • 延安文艺体制的强化 • 第一次文代会 • 当代文学的分期 • 当代文学的复杂性 • 政治化文学主潮的演进 • 第二节 创作潮流及趋势
延安大学:《中国古代文学》课程教学资源(PPT课件讲稿)建安文学
文档格式:PPT 文档大小:10.94MB 文档页数:45
一、关于建安文学 二、产生建安文学的时代特征 三、建安文学的总体特征 四、建安文学繁荣发展的原因 五、建安时期的重要作家 六、建安时期的诗歌 七、建安时期的辞赋 八、建安时期的散文 九、建安时期的小说 十、文学理论和文学批评 十一、建安文学的地位和影响 十二、建安文学研究史述略
《中国古代文学》课程教学资源(讲义)中国古代文学Ⅰ教案
文档格式:DOCX 文档大小:919.41KB 文档页数:180
先秦文学概论 上古神话 殷商西周散文 《诗经》 《左传》与春秋战国历史散文 《孟子》《庄子》与春秋战国诸子散文 屈原与楚辞赋 秦汉文学概论 秦与西汉散文 西汉辞赋 司马迁与《史记》 东汉辞赋 《汉书》及其他东汉散文 汉代乐府诗 汉代文人诗 魏晋南北朝文学概论 三国文学 两晋文学 陶渊明 南朝文学 北朝文学 魏晋南北朝小说
《中国古代文学》课程电子教案(PPT课件讲稿)第三编 魏晋南北朝文学——绪论(魏晋南北朝思想、文化与文学)
文档格式:PPT 文档大小:218.5KB 文档页数:41
(一)政局与文学 (二)名士风度与文学 (三)门阀制度与文学 (四)玄学与文学 (五)人物品评与文学 (六)佛教与文学
海南大学:《中国古代文学史》课程教学资源(授课教案)元明清文学(主讲:马荣江)
文档格式:DOC 文档大小:368.5KB 文档页数:99
第一编 元代文学 第一章 元代杂剧 第二章 元代散曲 第三章 元代诗文 第二编 明代文学 第一章 明代小说 第二章 明代诗文 第三章 明代戏曲 第三编 清代文学 第一章 顺治、康熙时期文学 第二章 清中叶文学之雍正、乾隆时期文学 第三章 嘉庆、道光时朝文学(1796-1840) 第四编 近代文学(1840-1919)
黑龙江大学:《中国现代文学史》课程教学资源(PPT讲稿)前言(王熙恩)
文档格式:PPT 文档大小:310KB 文档页数:3
中国现代文学史是全国高等师范院校汉语言文学系的一门重要 的专业基础课。本课程讲授1917—1949年中国文学发展的历 史轨迹、基本特征,作家的生平史实、创作观念、审美情趣,作 品的情感特征、艺术特征,文学流派的群体风貌,以及中国现代 文学与中国文学传统、西方文学的独特关联,使学生从文学本体 、历史语境、文化视角、中西文学传统等方面具体地理解和把握 中国现代文学的基本知识
中国社会科学院大学:文学院《中国近代文学专题》课程教学大纲
文档格式:PDF 文档大小:212.72KB 文档页数:5
中国社会科学院大学:文学院《中国近代文学专题》课程教学大纲
《中国当代文学》课程教学资源(PPT课件)围城(钱钟书)
文档格式:PPT 文档大小:593.5KB 文档页数:57
一、钱钟书及其文学风格 二、《围城》 (一)、海外对《围城》的高度评价 (二)人生与人性的双重嘲讽 (三)丰富的文化知识 (四)幽默讽刺与心理深度
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