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碳纳米管对扭曲向列相液晶显示模式电-光性能的影响
文档格式:PDF 文档大小:497.78KB 文档页数:5
选用单壁及多壁碳纳米管掺杂在液晶中制备了扭曲向列相液晶显示模式液晶盒,采用液晶综合参数测试仪研究了单壁及多壁碳纳米管对扭曲向列相液晶显示模式液晶盒的驱动电压、对比度及响应时间的影响.结果表明:单壁及多壁碳纳米管的加入均能显著降低扭曲向列相液晶显示模式液晶盒的驱动电压,但对比度也有较大幅度的降低.掺杂单壁碳纳米管的液晶盒的开态及关态响应时间均有一定程度的增加,而掺杂多壁碳纳米管的液晶盒关态响应时间基本上有所降低,开态响应时间没有明显的变化规律
锥形管连续无模拉拔速度控制模型的理论与实验分析
文档格式:PDF 文档大小:509.32KB 文档页数:6
基于金属体积非压缩性原理建立了锥形管连续无模拉拔速度控制模型,分析了无模拉拔变形过程中拉拔速度等工艺参数对变形区体积以及锥形管形状和尺寸的影响,并进行了实验验证.结果表明:拉拔速度不仅与进料速度、坯料尺寸、拉拔后锥形管的形状和尺寸有关,还与冷热源距离等工艺参数有关;拉拔速度随时间呈非线性增加;随着拉拔速度的增大,变形区的体积减小;冷热源距离越长、进料速度越大,变形区体积变化越大;当速比一定时,减小进料速度、增大冷热源距离,可以减小锥形管形状和尺寸误差、提高控制精度
《管理学原理》课程教学资源(讲稿)第十七讲 激励的过程理论
文档格式:PPT 文档大小:50KB 文档页数:7
(一)公平理论 主要讨论报酬的公平性对人们工作积极性的 影响;人们将通过纵向和横向两方面的比较 来判断其所得报酬的公平性。 基本观点:当一个人作出了成绩并取得了报 酬之后,他不仅关心自己所得的报酬的绝对 量,而且关心相对量,因此他通过比较来确 定自己所得报酬是否合理,比较的结果将直 接影响今后工作的积极性
安顺学院:《旅游文化学》课程教学资源(课件讲稿)文化与旅游
文档格式:PDF 文档大小:5.68MB 文档页数:56
一、什么是文化 1.文化一词的最初来源 2.中文与英语的对应 3.文化的概念 二、文化与旅游的关系 1.旅游是一种文化现象 2.旅游与文化并蒂连生 三、文化旅游与旅游文化 1.旅游文化的概念 2.旅游文化的本质 3.文化旅游的概念 4.文化旅游与旅游文化的联系与区别 5.文化旅游与生态旅游的关系 6..文化旅游的开发模式 7.文化旅游开发的原则 四、总结
对外经济贸易大学:《国际商法 International Business Law》课程教学资源(课件讲稿)第二章 代理法
文档格式:PDF 文档大小:136.54KB 文档页数:10
一、代理法概述 二、本人与代理人之间的关系 三、本人及代理人同第三人的关系 四、我国的代理法与外贸代理制
安徽理工大学:《公共关系学》课程教学资源(PPT课件讲稿)第一章公共关系概述(主讲:谢振安)
文档格式:PPT 文档大小:526KB 文档页数:51
第一节 公共关系的定义 一、国外关于公共关系的定义 二、国内关于公共关系的定义 三、公共关系的基本涵义 四、什么是公共关系学 第二节 公共关系的构成要素和基本特征 一、公共关系的构成要素 二、公共关系构成要素之间的协调作 三、公共关系的基本特征 第三节 公共关系的起源和发展 一、公共关系起源和形成的三个阶段 二、公共关系在西方的兴起 三、公共关系在我国的发展
嘉兴学院:《公共关系学》课程教学资源(PPT课件讲稿)第三章 公众关系的主体人员与机构
文档格式:PPT 文档大小:566KB 文档页数:21
公众关系已经成为科学与艺术相结合的,生产经营与管理决策为一体的专门职业。 一、公共关系人员分析 二、公共关系机构设置 三、公共关系咨询公司
四川农业大学:《土地经济学》课程教学资源(电子教案,共十九章)
文档格式:DOC 文档大小:466KB 文档页数:99
课程基本要求:了解土地的基本特性、分类及土地经济学的研究领域;掌握土地利用的基本理论,并用于对我国土地利用实践的分析;了解土地制度的内涵及其与土地利用的关系,及如何完善我国的土地制度;掌握地租、地价和土地市场的基本原理,了解土地权属转移、土地收益分配及其与土地利用的关系,并对我国的现状进行评价,提出改革的方向
长沙理工大学:《现代物流系统规划》第三章 现代物流系统规划与组织的关系
文档格式:PPT 文档大小:775KB 文档页数:160
一、物流组织的演变过程 二、物流组织的发展 三、组织的层次关的组织特点 四、从职能组织向过程组织的转 五、物流组织演变的管理作用
嘉兴学院:《公共关系学》课程教学资源(PPT课件讲稿)第一章 公共关系概述
文档格式:PPT 文档大小:1.02MB 文档页数:53
一、公共关系的界定 关于“公共关系”还是“公众关系”? “公共关系”是“舶来品”, Public Relations主体是“公”社会组织,与“Private”对应客体是“众”一社会大众,不是少数
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