深圳大学师范学院：《发展心理学》课程教学资源（习题，附答案）第七章 小学儿童的心理发展

使学生掌握表象的定义、特征、种类和表象的理论。掌握想象的定义、功能、种类等基本知识,懂得想 象的规律及其应用

广州开放大学：《服务心理学》考试题库及答案

第九章学生心理测量 学习要点 一、心理量表应具备的基本要求是什么? 二、实施心理测量时应注意哪些事项? 三、常用的智力测验、人格测验、临床测 四、验及职业测验的量表有哪些?

为提高中小学教师教育技术能力水平,促 进教师专业能力发展,根据《中华人民共 和国教师法》和《中小学教师继续教育规 定》有关精神,特制定《中小学教师教育 技术能力标准(试行)》。 本标准适用于中小学教学人员、中小学管 理人员、中小学技术支持人员教育技术能 力的培训与考核

一心理学研究的方法论原则 (一)、客观性原则 1、客观的方法 过去,心理学长期停留在“关于什么是灵魂”的一般理论和哲学理论上。19世纪以后,心理学转向用客观方法研究心理现象

第一节 心理学的对象 第二节 心理科学的起源与发展 第三节 高等师范心理学的特点和任务 第四节 心理学研究的一般方法

青岛远洋船员职业学院：学生心理问题研究与危机干预（PPT讲稿）

山西师范大学：《教育心理学》课程教学大纲（心理学专业）

第一节感觉的概述 第二节知觉的概述 第三节感知觉的基本规律 第四节感知觉规律在教学中的运用 第五节观察和观察力的培养