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复旦大学:《环境卫生学 Environmental Health》课程教学课件(讲稿)绪论——环境与健康
文档格式:PDF 文档大小:3.89MB 文档页数:151
环境卫生学是研究自然环境与生活居住环境与人群健康的一门学科。旨在弄清楚环境对健康影响的发生和发展规律。环境卫生学是预防医学的重要分支学科,也是环境科学重要组成部分,研究对象是人及其周围环境,旨在阐明各种环境因素对人群健康影响的发生和发展规律。环境与健康研究对象和内容:研究对象是以人为中心的环境,环境的二个基本概念: 1.自然环境(生态环境)生活居住环境(社会集居) 2.原生环境(天然、有利、不利)次生环境(人为、污染、危害)
延安大学:《生物化学 Biochemistry》精品课程教学资源(课件讲稿)第三章 酶 enzyme(主讲:张海莲)
文档格式:PDF 文档大小:4.34MB 文档页数:95
酶:是一类由活细胞合成的,对其特异底物起高效催化作用的蛋白质。 第一节 酶的分子结构与功能 第二节 酶的工作原理 第三节 酶促反应动力学 第四节 酶的调节 第五节 酶的分类及命名 第六节 酶与医学的关系
复旦大学:《生理学》课程教学课件(高职)感觉器官的功能(感受器及其一般生理特性、视觉器官、听觉器官、前庭器官、其他感觉功能)
文档格式:PDF 文档大小:6.4MB 文档页数:80
眼折光功能、眼的调节 眼折光异常的形成原因和矫正 两种感光换能系统功能特点 暗适应、明适应、视敏度和视野 声波传入内耳途径 耳蜗感音功能及对声音初步分析 一、感受器及其一般生理特性 二、视觉器官 三、听觉器官 四、前庭器官 五、其他感觉功能
兰州交通大学:《大学物理实验》课程教学资源(PPT课件讲稿)非线性电路混沌实验
文档格式:PPT 文档大小:1.72MB 文档页数:32
一、引言 二、混沌的发现 四、倍周期分叉、阵发混沌和奇怪吸引子 三、混沌运动的主要特征 五、实验原理、仪器介绍、内容和现象 六、混沌和现代科学
河南中医药大学:《数据库原理 The Principle of Database》课程教学资源(课件讲稿)第三章 关系数据库标准语言SQL 第六讲 SQL概述
文档格式:PDF 文档大小:1.08MB 文档页数:24
一. SQL基础知识 二. SQL Server 2008基础知识 三. SQL Server 2008体系结构 四. 创建及管理数据库
兰州交通大学:《机械精度设计(几何精度控制技术)》课程教学资源(授课教案,打印版)第四章 形状和位置精度设计
文档格式:PDF 文档大小:22.84MB 文档页数:74
本章主要介绍了形位公差的研究对象;形位公差带及形位公差;形位公差的标注;公差原则与公差要求;形位公差的选择及其检测。国家标准规定了7种形位公差带,14个形位公差项目,这些形位公差项目在一定条件下还可互相替代,因此,形位公差的选择比较灵活,在同种工艺条件下可能会有不同的形位公差项目组合
河南中医药大学:《数据库原理 The Principle of Database》课程教学资源(课件讲稿)第六章 关系数据理论 第十四讲 多值依赖与公理系统
文档格式:PDF 文档大小:941.44KB 文档页数:35
一. 多值依赖及第四范式 二. 数据依赖的公理系统 逻辑蕴涵 Armstrong公理系统 函数依赖集的闭包 函数依赖集的等价及最小函数依赖集
复旦大学:《病原生物与人类》课程教学资源(讲义)与结核抗争
文档格式:PDF 文档大小:0.99MB 文档页数:24
结核(TB)是由结核分枝杆菌复合群(Mycobacterium tuberculosis complex)引起的慢性感染性疾病,该复合群主要包括结核分枝杆菌、牛分枝杆菌、卡介苗(Bacilli CalmetteGuerin,BCG)、非洲分枝杆菌、溃疡分枝杆菌等,感染人体的分枝杆菌主要是结核分枝杆菌(简称结核杆菌),牛分枝杆菌也可感染人,且是感染动物的分枝杆菌中唯一能感染人的一个 独立种
复旦大学:《保险学原理 Insurance》课件教学资源(课件讲义)第九章 寿险金额确定
文档格式:PDF 文档大小:2.3MB 文档页数:23
•定义:保险金额,是指一个保险合同项下保险公司承担赔偿或给付保险金责任的最高限额,即投保人对保险标的的实际投保金额;同时又是保险公司收取保险费的计算基础。•确定方式:在人身保险合同中,人身的价值无法衡量,保险金额是人身保险合同双方约定的,由保险人承担的最高给付的限额或实际给付的金额
延安大学:《翻译理论与实践》课程教学资源(PPT课件讲稿,汉译英)Chinese-English Translation 第七章 句子的翻译
文档格式:PPT 文档大小:489.5KB 文档页数:29
一、主语的确定 在汉译英的实践中,对主语的确定可采取以 下三种处理方法: 1.汉语无主句的英译 -----增补主语 2.以原句主语作译文主语 3.重新确定主语
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