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《建筑给水排水工程》课程电子教案(讲义)绪论
文档格式:DOC 文档大小:41KB 文档页数:3
绪论 一、室内给排水工程的内容室内给排水工程主要介绍室内给水、排水和热水供应工程的设计原理及方法,同时还要介绍一些施工及管理方面的基本知识和技术。是一门专业技术课程,是给排水专业的必修课
北京工业大学:《材料力学》课程教学资源(试卷习题)压杆稳定检测题
文档格式:PDF 文档大小:187.03KB 文档页数:3
测1.1图示两端铰支压杆的截面为矩形。当其失稳时, A.临界压力Fer=n2E,2,挠曲轴位于xy面内; B.临界压力Fer=2E1,,挠曲轴位于x=面内; C.临界压力Fer=2E2,挠曲轴位于xy面内; D.临界压力Fr=2E2,挠曲轴位于x面内;
《建筑给水排水工程》课程电子教案(讲义)第2章 建筑内部给水所需水压、水量和增压贮水设备
文档格式:DOC 文档大小:691.5KB 文档页数:14
一、室内给水系统所需压力 室内给水系统所需压力,应该能将所需的流量输送至建筑物内最不利点(最高最远点)的 配水龙头或用水设备处,并保证有足够的流出水头
人教版高中生物必修3第1章 人体的内环境与稳态第2节 内环境稳态的重要性课件(15)
文档格式:PPT 文档大小:894KB 文档页数:30
人教版高中生物必修3第1章 人体的内环境与稳态第2节 内环境稳态的重要性课件(15)
《EXCEL统计分析》光盘内容简介
文档格式:XLS 文档大小:33.5KB 文档页数:4
本光盘所配文件内容,基本上以书稿章节顺序编排。如果是多个章节共用,则编排为“00” ,如果是第1章所属内容,则编排为“01”, ,如果是第19章所属内容,则编排为“19”。 在Exce工作簿文件中,有的只含一个工作表,有的包括多个工作表,用户应根据书稿 内容,选择所属工作表,然后完成您所需要的工作 对于多数统计图形和编制的统计分析“程序”,用户只需根据书稿提示,直接填入所需 数据,或略作修改,便可完成数据分析
《生理学》课程教学资源(PPT课件讲稿)第六章 消化与吸收
文档格式:PPT 文档大小:5.08MB 文档页数:67
第一节概述 第二节口腔内消化 第三节胃内消化 第四节小肠内消化 第五节大肠内消化 第六节吸收
《人体组织与胚胎学》课程教案讲义:第七章 循环系统
文档格式:DOC 文档大小:1.37MB 文档页数:3
一、概述 (一)组成:心血管系一心脏、动脉、毛细血管、静脉 淋巴管系一毛细淋巴管、淋巴管、淋巴导管 (二)结构特点一管腔性器官,分三层 1.内膜(tunica intima):内皮一单层扁平上皮内皮下层一薄层结缔组织内弹性膜一由弹性蛋白组成
基于EEMD形态谱和支持向量机复合的滚动轴承故障诊断方法
文档格式:PDF 文档大小:431.21KB 文档页数:6
针对滚动轴承的内圈、外圈和滚动体故障提出了一种新的诊断方法,该方法融合了集总经验模态分解(EEMD)、形态谱和支持向量机(SVM)三种方法的优势.首先,利用经验模态分解对滚动轴承故障振动信号进行分解,得到若干个具有物理意义的内禀模态分量(IMF);其次,基于最大能量法筛选出含有故障特征信息最丰富的一个内禀模态分量为故障诊断数据源;再次,对数据源在选定尺度范围内进行形态谱的提取,从而构造故障特征向量;最后,利用支持向量机对滚动轴承的三种故障进行诊断.研究结果表明,该方法能够有效地诊断出滚动轴承的三种故障,且具有很高的故障诊断正确率
混合LES-RANS模型在结晶器钢液流场模拟中的应用
文档格式:PDF 文档大小:919.65KB 文档页数:9
采用了一种新的混合LES-RANS(大涡模拟-雷诺平均模型)湍流模型模拟结晶器中钢液的流场.模型通过修正湍流黏度系数对水口和结晶器内湍流进行过滤,对大尺度的湍流直接采用Navier-Stokes方程求解计算,对小尺度的脉动采用标准k-ε模型进行计算.该模型能避免RANS的过分耗散并且能捕捉到更多的瞬态湍流信息.模型通过对连铸结晶器内液态金属GaInSn模型速度进行测量验证,速度测量方法为超声波多普勒测速仪(UDV)测速法.新模型与实验测量值吻合程度明显好于RANS模拟的结果,能更准确地预测结晶器和水口内的湍流行为.结晶器内瞬态流动特征表明,水口两侧流体呈周期性的偏流,周期约为5s
电子工业出版社:《模块化生产加工系统应用技术》教材电子教案(PPT课件)第11章 MPS的整体控制
文档格式:PPT 文档大小:147KB 文档页数:1
在本章中,介绍如何通过PLC实现由几个相对独立的 单元组成的一个群体设备(生产线)的控制功能。 在实现时,相对于前面各独立单元控制功能的实现, 增加了一定的难度和任务量。增加了硬件方面的设计内 容,增加了各单元之间信息交换的内容,控制的难度增 大了,调试设备(包括硬件及控制程序)的难度增加了, 总的工作量大大地增加了,同时也给学生增加了更多的 发挥与锻炼的机会,因此本章的内容适合于作为课程设 计或者是毕业设计的内容
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