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回顾了生死教育的发展历程,介绍了山东大学医学院开设生死教育课程的过程及生死教育的内容
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本文从人文精神谈起,探讨了医学生人文素质的内涵和为什么要培养医学生的人文素质以及培养医学生人文素质的途径三个重要问题。文章认为,医学生的人文素质指医学生以人为中心,对人的生命、健康、尊严、自由的尊重以及对完美德性、精神生活、人生美好意义的追求。文章最后讨论了教师在培养医学生人文素质中的重要作用
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北京大学:《西方文明史导论 Introduction to the History of Western Civilization》课程教学资源(电子教案)第七讲 人文主义政治学的确立
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北京大学:《西方文明史导论 Introduction to the History of Western Civilization》课程教学资源(电子教案)第八讲 人文主义者的文化使命和政治使命
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西安建筑科技大学:《城市规划原理》课程教学资源(学生作业)人文主义与理性主义的交锋
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复旦大学:《医学信息检索与利用》课程PPT教学课件(讲稿)第八章 信息处理与分析 第二节 个人文献管理软件——NoteExpress
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《温州大学学报社会科学版》:论海洋宗教信仰的“社会整合治理功能”——以舟山群岛为例(浙江海洋学院人文学院:倪浓水、刘洋)
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复旦大学:《美学与人生》课程教学资源(PPT课件)第四章 门类艺术审美 第四节空间与人文的结合——建筑
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复旦大学:《应用伦理学》学生调查报告(课题PPT)上海高校学生人文素养状况调研
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上海交通大学:《哲学、科学、技术 Philosophy , Science and Technology》课程教学资源(技术篇PPT课件)第八讲 人文主义视域中的技术形象——海德格尔等关于技术的忧思
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