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西南交通大学:《大学物理》课程教学资源(PPT课件讲稿)第四章 力学中的守恒定律 第二节 动量守恒定律
文档格式:PPT 文档大小:1.55MB 文档页数:36
一、质点和质点系的动量 1.质点的动量 p =mv质点机械运动的量度 2.质点系的动量 N个质量分别为m1,m2,…,m,动量分别为P1,P2,,PN的质点组成质点系,其总动量为
3Cr钢在油水两相层流工况下的腐蚀行为
文档格式:PDF 文档大小:2.27MB 文档页数:12
油水两相是海底管道和集输管线常见的腐蚀工况之一。以3Cr钢为代表的低Cr合金钢是目前具有良好耐蚀性能的重要材料,但是,在油水两相层流工况下,特别是加注了一定缓蚀剂的条件下,3Cr钢的适用性尚不明确。通过高温高压反应釜模拟了油水两相层流工况的腐蚀环境,结合扫描电子显微镜(SEM)、X射线衍射谱(XRD)、激光共聚焦拉曼光谱、电化学交流阻抗等测试表征方法,研究了3Cr钢的腐蚀行为及缓蚀剂对其耐蚀性能的影响。结果表明,在油水分层工况下,3Cr钢的腐蚀产物膜为明显的双层膜结构,其内层腐蚀产物膜为结构致密的富Cr层,表现出良好的抗CO2腐蚀性能,但加入100 mg·L?1十七烯基胺乙基咪唑啉季铵盐缓蚀剂后,3Cr钢并未得到有效的缓蚀保护。腐蚀产物分析和电化学研究表明,烷烃分子、缓蚀剂分子及富Cr层间存在竞争关系,烷烃分子干扰了缓蚀剂分子的有序排列,影响了3Cr钢的耐蚀性
同济大学土木工程学院:《混凝土结构基本原理》教学资源(PPT课件)第四章 受弯构件正截面受力性能
文档格式:PPT 文档大小:2.53MB 文档页数:82
一、工程实例 二、受弯构件的配筋形式 三、截面尺寸和配筋构造 四、受弯构件的试验研究 五、受弯构件正截面受力分析 六、受弯构件正截面简化分析 七、双筋矩形截面受弯构件 八、T形截面受弯构件 九、深受弯构件的弯曲性能 十、受弯构件延性的基本概念
河北医科大学药学院:《药物分析》课程教学资源(电子教案)第九章 维生素类药物的分析
文档格式:DOC 文档大小:84.5KB 文档页数:20
一、掌握维生素A、B1、C、D、E的结构、性质和鉴别、检查、含量测定方法。 二、熟悉本类药物其它的含量测定方法以及杂质检查方法。 三、了解维生素A三点校正法的推导过程
《电工电子技术基础》课程教学资源(PPT课件讲稿)第2章 正弦电路分析(李中发)
文档格式:PPT 文档大小:1.39MB 文档页数:57
2.1正弦量的基本概念及其相量表云法 2.2KCL、KyL及元件伏安关系的相量形 2.3正弦交流电路的一般分析方法 2.4正弦电路的功率 2.5电路中的谐振 2.6三相电路
四川农业大学:《动物生理学》课程教学资源(试题)第九章 神经系统
文档格式:DOC 文档大小:33.5KB 文档页数:2
一、填空题(将你认为最恰当的词句填在空格上,使句意完整通顺) 1.根据突触传递信息的方式,突触可分为和 2家畜的基本神经型可分为和 3中枢神经的递质不仅有和单胺类,还有氨基酸类和
遵义医科大学第一临床学院:《传染病学》课程教学资源(PPT课件讲稿)细菌性痢疾 Bacillary dysentery(主讲:陈应华)
文档格式:PPT 文档大小:1.08MB 文档页数:47
1、掌握细菌性痢疾的临床表现、分型及诊治要点。 2、掌握细菌性痢疾的大便特点及鉴别诊断。 3、熟悉痢疾杆菌的分类与流行病学及预防措施。 4、了解细菌性痢疾的发病机制。 1、概述 2、病原学 3、流行病学 4、发病机制 5、临床表现 6、实验室检查 7、诊断及鉴别诊断 8、治疗
湘潭大学:《计算机算法设计与分析》课程教学资源(PPT课件讲稿)第四章 动态规划法
文档格式:PPT 文档大小:211KB 文档页数:44
给定n个矩阵:A1,A2,An,其中A;与A1是可乘的。确定一种连乘的顺序,使得矩阵连乘的计算量为最小。 设A和B分别是pxq和qxr的两个矩阵,则乘积 C=AB为pxr的矩阵,计算量为pqr次数乘
西安石油大学经济管理学院:《西方经济学》课程PPT教学课件(微观经济学)绪论
文档格式:PPT 文档大小:4.21MB 文档页数:40
一、经济学的研究对象和主要内容 1. 经济学的产生 2. 经济学的研究对象 3. 经济学的主要内容 二、经济学的研究方法 1. 实证经济学与规范经济学 2. 实证分析的方法 3. 实证分析的工具 三、经济学发展简史
《思想道德修养与法律基础 Thought Morals Tutelage and Legal Foundation》论文集:浅谈《思想道德修养与法律基础》课的案例教学法(西安电子科技大学:张阔海、宋宝萍)
文档格式:DOC 文档大小:36KB 文档页数:5
案例教学法也叫实例教学法或个案教学法。该方法能创设一个良好的宽松的教学实践情景,把真实的典型问题展现在学生面前,让他们设身处地地去思考、去分析、去讨论,对于激发学生的学习兴趣,培养创造能力及分析、解决问题的能力极有益处。实践证明,将“案例教学法”运用于《思想道德修养与法律基础》课的教学中能收到良好的教学效果
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